Skip to main content

ETHNOS_APP

Home • Search • Journals • List 0

Geneviève Lameul

Biographic Data

ID3439268
NAMEGeneviève Lameul
GIVEN NAMESGeneviève
FAMILY NAMELameul
SIGNATURELAMEUL G
AFFILIATIONSUniversité Rennes 2
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS5
WORKS AS AUTHOR3
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2011
LATEST PUBLICATION YEAR2022
H-INDEX1
  • Le travail pédagogique dans le supérieur

    Catherine Loisy, Geneviève Lameul•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2022•References: 8

    Il y a une dizaine d’années, Jean-Marie De Ketele proposait un modèle d’analyse de la pédagogie de l’enseignement supérieur comme système de composantes aux interactions complexes. Ce modèle a d’abord été augmenté pour prendre en compte le déploiement du numérique dans la société. Ainsi, Lameul et Loisy ont mis en évidence que l’usage du numérique suscite souvent, chez les enseignants, le besoin d’instruire leurs pratiques. Les enquêtes menées pe…

  • Effets de la formation à l’enseignement sur les pratiques des nouveaux enseignants-chercheurs

    Louise Ménard, Christian Hoffmann et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2017•Cited by: 1•References: 16

    La formation à l’enseignement a été mise en place par les universités pour inciter les nouveaux enseignants-chercheurs à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant. Ce dispositif favorise-t-il vraiment un tel changement de paradigme ? Les pratiques des enseignants formés se distinguent-elles de ceux sans formation ? Ce texte présente les données collectées par entretiens et observations auprès de huit nouveaux enseignants formés et de quin…

  • Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

    Réginald Burton, Stéphanie Borruat et al.•ARTICLE•Savoirs•2011•Cited by: 4•References: 1

    Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieurUne typologie des dispositifs hybrides R. Burton1 -S.Borruat2 -B

  • Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

    Réginald Burton, Stéphanie Borruat et al.•ARTICLE•Savoirs•2011•Cited by: 4•References: 1

    Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieurUne typologie des dispositifs hybrides R. Burton1 -S.Borruat2 -B

  • Effets de la formation à l’enseignement sur les pratiques des nouveaux enseignants-chercheurs

    Louise Ménard, Christian Hoffmann et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2017•Cited by: 1•References: 16

    La formation à l’enseignement a été mise en place par les universités pour inciter les nouveaux enseignants-chercheurs à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant. Ce dispositif favorise-t-il vraiment un tel changement de paradigme ? Les pratiques des enseignants formés se distinguent-elles de ceux sans formation ? Ce texte présente les données collectées par entretiens et observations auprès de huit nouveaux enseignants formés et de quin…

  • Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

    Réginald Burton, Stéphanie Borruat et al.•ARTICLE•Savoirs•2011•Cited by: 4•References: 1

    Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieurUne typologie des dispositifs hybrides R. Burton1 -S.Borruat2 -B

  • Effets de la formation à l’enseignement sur les pratiques des nouveaux enseignants-chercheurs

    Louise Ménard, Christian Hoffmann et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2017•Cited by: 1•References: 16

    La formation à l’enseignement a été mise en place par les universités pour inciter les nouveaux enseignants-chercheurs à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant. Ce dispositif favorise-t-il vraiment un tel changement de paradigme ? Les pratiques des enseignants formés se distinguent-elles de ceux sans formation ? Ce texte présente les données collectées par entretiens et observations auprès de huit nouveaux enseignants formés et de quin…

  • Le travail pédagogique dans le supérieur

    Catherine Loisy, Geneviève Lameul•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2022•References: 8

    Il y a une dizaine d’années, Jean-Marie De Ketele proposait un modèle d’analyse de la pédagogie de l’enseignement supérieur comme système de composantes aux interactions complexes. Ce modèle a d’abord été augmenté pour prendre en compte le déploiement du numérique dans la société. Ainsi, Lameul et Loisy ont mis en évidence que l’usage du numérique suscite souvent, chez les enseignants, le besoin d’instruire leurs pratiques. Les enquêtes menées pe…

Evaluation of Teaching Practices (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Art (1 work) · Educational Tools and Methods (1 work) · Higher Education Governance and Development (1 work) · Online and Blended Learning (1 work) · Philosophy (1 work) · Philosophy (1 work)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae