Olavo Pereira Soares
Biographic Data
| ID | 349429 |
|---|---|
| NAME | Olavo Pereira Soares |
| GIVEN NAMES | Olavo Pereira |
| FAMILY NAME | Soares |
| SIGNATURE | SOARES O P |
| AFFILIATIONS | Union des Industries Ferroviaires Européennes |
| ORCID | 0000-0003-0887-9227 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Concepções sobre as aprendizagens nas dissertações do Profhistória
O texto analisa as concepções sobre as aprendizagens nas pesquisas que têm por objeto os processos de ensino-aprendizagem da história em contextos escolares. Os dados analisados foram extraídos de dissertações do Profhistória – Mestrado Profissional em Ensino de História, que foram defendidas entre os anos de 2016 e 2020. Foram analisados os seguintes dados quantitativos: dissertações que fazem referência ao conceito de aprendizagem, composição e…
Educação Musical Na Escola
O presente artigo analisou dados de pesquisa desenvolvida com alunos atendidos por um programa de escola pública em tempo integral, 90% desses em situação de vulnerabilidade social. Os dados foram coletados pela professora de música que realizava pesquisa acadêmica sobre a temática. O objetivo foi demonstrar que a educação musical na escola pode adotar uma perspectiva humanizadora, quando educar em música significa possibilitar a aprendizagem da …
Apresentação do Dossiê Música e Ensino de História
No nosso cotidiano, a música é distração e lazer, signo e linguagem, contato e convívio, percepção e diálogo acerca do mundo e da vida social. Podemos analisar a relação do ser humano com a música em diferentes perspectivas: os aspectos subjetivos, vinculados às percepções daqueles que ouvem e interagem com a música; as relações sociais que a música estabelece e proporciona em festas, shows e cultos religiosos e outros lugares de sociabilidade; a…
Entrevista - Marcos Napolitano História e música popular
Marcos Napolitano é uma das principais referências nacionais sobre a música popular, tanto no campo da historiografia da cultura brasileira, quanto no que tange a produções editoriais voltadas para a formação continuada de professores. Doutor e Livre-docente (USP), é professor do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História Social da Universidade de São Paulo (USP). Atua também como assessor ad hoc da Fundação de Amparo à P…
A música nas aulas de história
Este artigo analisa concepções metodológicas diferentes acerca da utilização da música nas práticas de ensino de história. Inicialmente, analisamos as metodologias que propõem a utilização da música como recurso didático, mas que desestimulam os alunos a aprenderem história. Posteriormente, discorremos sobre a necessidade de valorização, nas práticas de ensino, das relações afetivas que os alunos têm com a música, bem como sobre a necessidade de …
Educação Musical Na Escola
O presente artigo analisou dados de pesquisa desenvolvida com alunos atendidos por um programa de escola pública em tempo integral, 90% desses em situação de vulnerabilidade social. Os dados foram coletados pela professora de música que realizava pesquisa acadêmica sobre a temática. O objetivo foi demonstrar que a educação musical na escola pode adotar uma perspectiva humanizadora, quando educar em música significa possibilitar a aprendizagem da …
A música nas aulas de história
Este artigo analisa concepções metodológicas diferentes acerca da utilização da música nas práticas de ensino de história. Inicialmente, analisamos as metodologias que propõem a utilização da música como recurso didático, mas que desestimulam os alunos a aprenderem história. Posteriormente, discorremos sobre a necessidade de valorização, nas práticas de ensino, das relações afetivas que os alunos têm com a música, bem como sobre a necessidade de …
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Entrevista - Marcos Napolitano História e música popular
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A música nas aulas de história
Este artigo analisa concepções metodológicas diferentes acerca da utilização da música nas práticas de ensino de história. Inicialmente, analisamos as metodologias que propõem a utilização da música como recurso didático, mas que desestimulam os alunos a aprenderem história. Posteriormente, discorremos sobre a necessidade de valorização, nas práticas de ensino, das relações afetivas que os alunos têm com a música, bem como sobre a necessidade de …
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Brazilian cultural history and politics (4 works) · Humanities (4 works) · History of Education Research in Brazil (3 works) · Art (2 works) · Music Education and Analysis (2 works) · Philosophy (2 works) · Diverse Musicological Studies (1 work) · Education and Digital Technologies (1 work) · Education Pedagogy and Practices (1 work) · Educational Practices and Policies (1 work)