María Mercedes Jiménez Narváez
Biographic Data
| ID | 3498337 |
|---|---|
| NAME | María Mercedes Jiménez Narváez |
| GIVEN NAMES | María Mercedes Jiménez |
| FAMILY NAME | Narváez |
| SIGNATURE | NARVÁEZ M M J |
| AFFILIATIONS | Universidad de Antioquia |
| ORCID | 0000-0002-7402-4393 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Apresentação - Dossiê
A proposta desse dossiê é fruto de uma parceria em coletivo, no qual se juntaram vozes, saberes e práticas que permeiam o tema da docência e formação de professores(as) iniciantes, nos quais estamos imersos(as) como professores(as) pesquisadores(as) e em processos de orientações na graduação e em cursos de pós-graduação stricto sensu em educação e que nos acompanham há décadas em nossos contextos de formação e atuação profissional
Co-enseñanza en la formación inicial docente
Este artículo analiza una experiencia de co-enseñanza entre docentes de un programa de licenciatura, desarrollada específicamente en los cursos de práctica pedagógica. Desde un enfoque cualitativo, se exploró cómo los profesores vivenciaron esta modalidad de colaboración, así como sus implicaciones personales y profesionales, y los aprendizajes derivados del proceso. Los resultados evidencian que la co-enseñanza favorece un diálogo sostenido entr…
Valoración de la implementación de una ruta de apropiación de TIC para profesores de Ingeniería, Salud y Educación
Este artículo presenta la valoración de una Ruta de apropiación de TIC que hizo parte de un proyecto para cualificar las prácticas docentes en la Educación Superior en la modalidad virtual. Participaron 119 profesores pertenecientes a las áreas de Salud, Ingeniería y Educación, en tres diplomados diseñados con base en el modelo TPACK, donde se integró la tecnología con la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación. Para el desarrollo d…
Un programme de formation qui contribue à la formation des enseignants en insertion à Medellín – Colombie
Formation et profession 29(3) 2021 1 sum En Colombie, la formation initiale des enseignants est sous la responsabilit des coles Normales Suprieures et des facults d' ducation. Une fois la formation termine, les diplms travaillent dans des institutions prives ou publiques. L'insertion professionnelle des enseignants est une tape complexe de leur carrire. Cependant, cette tape n' est pas encadre par les politiques publiques de formation des enseign…
Profesores de Ciencias
La investigación en Educación en Ciencias en las últimas dos décadas, tanto a nivel mundial como en Colombia, se ha caracterizado por un importante crecimiento de la pro-ducción académica, el surgimiento de programas de formación de profesores de Ciencias, los trabajos de grado y las tesis doctorales, los congresos internacionales y la constitución de grupos de investigación. En los Handbook (Abell y Lederman, 2010; Lederman y Abell, 2014) se evi…
La inserción profesional docente
El artículo incluye elementos conceptuales y metodológicos que orientan la línea de investigación sobre formación de profesores de ciencias naturales, del Grupo Perspectivas de Investigación en Educación en Ciencias – PiEnCias. La inserción profesional docente, es uno de los temas que desarrollamos para comprender la relación entre formación y investigación docente. Los resultados obtenidos con maestros en formación inicial y principiantes, muest…
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Political science (4 works) · Educational Innovations and Technology (3 works) · Humanities (3 works) · Education and Teacher Training (2 works) · Educational Research and Science Teaching (2 works) · Philosophy (2 works) · Art (1 works) · Collaborative Teaching and Inclusion (1 works) · Digital literacy in education (1 works) · E-Learning and Knowledge Management (1 works)