Valoración de la implementación de una ruta de apropiación de TIC para profesores de Ingeniería, Salud y Educación
Bibliographic Data
| ID | 21766841 |
|---|---|
| Authors | Vanessa Arias Gil (0000-0002-9449-6144, Universidad de Antioquia), Marisol Lopera Pérez (0000-0002-2548-6516, Industrial University of Santander), María Mercedes Jiménez Narváez (0000-0002-7402-4393, Departamento de Educación), Difariney González-Gómez (0000-0002-0175-2613, Universidad de Antioquia), Sindy Gisela Torreglosa Hernández (0000-0002-5952-5085, Universidad de Antioquia) |
| Year | 2022 |
| Volume | 22 |
| Issue | 1 |
| Pages | 1-16 |
| Publication date | 2022-10-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | UNIPLURIVERSIDAD (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1657-4249 • E-ISSN: 2665-2730 |
| Publisher | Universidad de Antioquia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.17533/udea.unipluri.344572 |
| OpenAlex | W4311485537 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Este artículo presenta la valoración de una Ruta de apropiación de TIC que hizo parte de un proyecto para cualificar las prácticas docentes en la Educación Superior en la modalidad virtual. Participaron 119 profesores pertenecientes a las áreas de Salud, Ingeniería y Educación, en tres diplomados diseñados con base en el modelo TPACK, donde se integró la tecnología con la pedagogía, la didáctica, el currículo y la evaluación. Para el desarrollo de la Ruta se recurrió a la metodología Investigación Basada en Diseño y, específicamente para este artículo, como parte de una iteración propia de este proceso, se recurre al análisis estadístico univariado y bivariado de tipo descriptivo, para presentar los hallazgos obtenidos a partir de dos instrumentos de caracterización que se utilizaron al inicio y al final del proceso. Como resultado, los profesores manifestaron motivación alta hacia la Ruta de apropiación; la mayor motivación fue por las e-actividades y la menor motivación por los espacios de socialización sincrónicos. La calificación global para la Ruta fue de 4,6±0,4 con una valoración mínima de 2 y máxima de 5. Se concluye que los profesores valoran de manera positiva la participación en la Ruta y mencionan que aplican los aprendizajes en su trabajo, ya que los objetivos de esta formación estaban en correspondencia con su quehacer docente. Además, este proceso posibilitó que los profesores comprendieran mejor los componentes de TIC y desarrollaran nuevas habilidades de enseñanza para mejorar sus prácticas docentes
Humanities · Digital literacy in education · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 0,25 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |