Paulo Ricardo Ro
Biographic Data
| ID | 3498496 |
|---|---|
| NAME | Paulo Ricardo Ro |
| GIVEN NAMES | Paulo Ricardo |
| FAMILY NAME | Ro |
| SIGNATURE | RO P R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0002-4114-8963 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1994 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 1 |
Da condição social da deficiência à liberdade: Uma Trajetória Acadêmica
Neste artigo, são analisadas as visões da sociedade sobre a pessoa com deficiência, tomando- se como sujeito e objeto da pesquisa a trajetória profissional e acadêmica, os enfrentamentos, as tomadas de consciência e decisão, os espaços e lugares ocupados, as oportunidades de docência, bem como a produção científica realizada pelo professor e escritor Paulo Ricardo Ross. Quando uma pessoa com cegueira congênita torna-se professor titular, pode ofe…
Dificuldades, dilemas e pontos de tensão no uso da tecnologia: Pela Formação Docente E Inclusão Sociodigital Permanente
O presente estudo analisa a utilização do laboratório de informática, avaliando dificuldades, dilemas e pontos de tensão enfrentados tanto por alunos quanto por docentes. Realizou-se uma pesquisa sobre a temática mediante coleta de dados por meio de questionários aplicados aos alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, discentes de um estabelecimento de ensino público estadual, localizado em São José dos Pinhais-PR, e seus respectivos docentes, visa…
A Linguagem e o Nascimento do Outro: Contribuições Para a Formação Do Professor
Este artigo visa explicitar como a linguagem constitui o ser humano, a percepção de si e do outro, contribuindo para a atribuição de significados educativos resultantes das experiências sociais. Estabelecer trocas sociais relaciona-se com a percepção positiva do sujeito e com a superação das crenças de incapacidade, relacionadas à deficiência física, sensorial e intelectual, disseminadas no estado de natureza. A posse da linguagem pode contribuir…
Conhecimento e aprendizado cooperativo na inclusão
Propõe-se, aqui, analisar possíveis implicações do princípio da diversidade humana aplicado à pedagogia da inclusão das pessoas com necessidades especiais na escola especial e serviços comuns da sociedade. Para tanto, são analisadas as características do conhecimento, dos sujeitos e das interações, nos dias atuais. Apontam-se alguns limites da chamada Sociedade Inclusiva e, ao mesmo tempo, fornecem-se indicações para quem se interesse em contribu…
Estado e educação: Implicões Do Liberalismo Sobre a Constituição Da Educação Especial E Inclusiva
Este artigo busca compreender as relações entre Estado, educação e as pessoas com necessidades educacionais especiais, bem como as perspectivas das políticas educacionais a partir dos anos 90 e a construção da qualidade em educação. Do ponto de vista teórico-metodológico, as pessoas com necessidades especiais são tomadas como sujeitos da história, tendo em conta suas possibilidades e seus limites para intervenção nas políticas públicas para a edu…
A crise da educação especial: Uma Reflexão Política E Antropológica
Em face das crescentes exigências pela implementação da Educação Inclusiva, proclamada como "Educação para Todos", independentemente da natureza ou severidade das necessidades educacionais especiais que possam apresentar determinados alunos, este trabalho analisa a concepção de homem, sociedade e educação, apresentada por professores da rede pública e privada - Ensino Fundamental e Médio - em relação a essas necessidades ditas especiais. Pode-se …
Deficiência: Uma Questão Natural Ou Social
Primitivamente, o desenvolvimento do homem ligava-se ao fato de ele ver os objetos de sua atividade. O ocium era a teoria, a refexao, a contemplacao, enquanto o tripalium era o trabalho pratico. O visor gereva a contemplacao por isso raciocinava-se sobre o que se via. Se o objeto nao estivesse ao alcance dos olhos nao se pensava. Entao, o ver era o determinante do pensamento. A visao era fundamental, mas apresentou limites. Era preciso superar es…
A Linguagem e o Nascimento do Outro: Contribuições Para a Formação Do Professor
Este artigo visa explicitar como a linguagem constitui o ser humano, a percepção de si e do outro, contribuindo para a atribuição de significados educativos resultantes das experiências sociais. Estabelecer trocas sociais relaciona-se com a percepção positiva do sujeito e com a superação das crenças de incapacidade, relacionadas à deficiência física, sensorial e intelectual, disseminadas no estado de natureza. A posse da linguagem pode contribuir…
Conhecimento e aprendizado cooperativo na inclusão
Propõe-se, aqui, analisar possíveis implicações do princípio da diversidade humana aplicado à pedagogia da inclusão das pessoas com necessidades especiais na escola especial e serviços comuns da sociedade. Para tanto, são analisadas as características do conhecimento, dos sujeitos e das interações, nos dias atuais. Apontam-se alguns limites da chamada Sociedade Inclusiva e, ao mesmo tempo, fornecem-se indicações para quem se interesse em contribu…
Estado e educação: Implicões Do Liberalismo Sobre a Constituição Da Educação Especial E Inclusiva
Este artigo busca compreender as relações entre Estado, educação e as pessoas com necessidades educacionais especiais, bem como as perspectivas das políticas educacionais a partir dos anos 90 e a construção da qualidade em educação. Do ponto de vista teórico-metodológico, as pessoas com necessidades especiais são tomadas como sujeitos da história, tendo em conta suas possibilidades e seus limites para intervenção nas políticas públicas para a edu…
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Em face das crescentes exigências pela implementação da Educação Inclusiva, proclamada como "Educação para Todos", independentemente da natureza ou severidade das necessidades educacionais especiais que possam apresentar determinados alunos, este trabalho analisa a concepção de homem, sociedade e educação, apresentada por professores da rede pública e privada - Ensino Fundamental e Médio - em relação a essas necessidades ditas especiais. Pode-se …
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Primitivamente, o desenvolvimento do homem ligava-se ao fato de ele ver os objetos de sua atividade. O ocium era a teoria, a refexao, a contemplacao, enquanto o tripalium era o trabalho pratico. O visor gereva a contemplacao por isso raciocinava-se sobre o que se via. Se o objeto nao estivesse ao alcance dos olhos nao se pensava. Entao, o ver era o determinante do pensamento. A visao era fundamental, mas apresentou limites. Era preciso superar es…
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