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Cássio José De Oliveira Silva

Biographic Data

ID3499347
NAMECássio José De Oliveira Silva
GIVEN NAMESCássio José De Oliveira
FAMILY NAMESilva
SIGNATURESILVA C J O
AFFILIATIONSUniversidade do Vale do Sapucaí
ORCID0000-0003-2248-1186
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT3
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2021
LATEST PUBLICATION YEAR2026
H-INDEX0
  • Quando uma política educacional produz desigualdades? Um estudo sobre a implementação da Lei 13.415/2017 em municípios do estado de Minas Gerais, Brasil

    Open Access•Cássio José De Oliveira Silva, Nora Rut Krawczyk et al.•ARTICLE•Education Policy Analysis Archives•2026

    Este artigo analisa os limites e as contradições no processo de implementação da Lei Federal n.o 13.415/2017, que instituiu o Novo Ensino Médio (NEM), com foco na segmentação da etapa e nos mecanismos de produção de desigualdades educacionais no estado de Minas Gerais. A proposição teórico-metodológica, ancorada na policy enactment theory, combinou duas fases: uma exploratória, com aplicação de questionários aos gestores escolares da 32.a Superin…

  • Educação a distância como fator de agravamento da estratificação horizontal na educação superior

    Open Access•Marcelo Augusto Scudeler, Cássio José De Oliveira Silva et al.•ARTICLE•ETD - Educação Temática Digital•2025•References: 13

    Com a expansão da oferta de cursos na modalidade a distância, o segmento privado da educação superior direciona este formato para público com menor poder aquisitivo e acima da idade considerada ideal, provocando um agravamento do processo de estratificação horizontal da educação superior. O objetivo deste artigo é analisar os efeitos do crescimento das matrículas na modalidade a distância no processo de estratificação e diferenciação da educação …

  • A Distopia Do Mérito: Desigualdades Escolares No Ensino Médio Brasileiro Analisadas a Partir Do Enem

    Open Access•Cássio José De Oliveira Silva, Cássio Silva•ARTICLE•Revista Trabalho Necessário•2021

    Historically, it is possible to conceive at least three analytical properties that can define how educational inequalities are manifested within the education systems. Such properties are given by the notions of inclusion - which is related to the availability of educational assistance in the face of a provided social demand - in a specific historical and geographical context; progressivity - which involves an ability to include in this education…

No prominent works on this page.

  • A Distopia Do Mérito: Desigualdades Escolares No Ensino Médio Brasileiro Analisadas a Partir Do Enem

    Open Access•Cássio José De Oliveira Silva, Cássio Silva•ARTICLE•Revista Trabalho Necessário•2021

    Historically, it is possible to conceive at least three analytical properties that can define how educational inequalities are manifested within the education systems. Such properties are given by the notions of inclusion - which is related to the availability of educational assistance in the face of a provided social demand - in a specific historical and geographical context; progressivity - which involves an ability to include in this education…

  • Educação a distância como fator de agravamento da estratificação horizontal na educação superior

    Open Access•Marcelo Augusto Scudeler, Cássio José De Oliveira Silva et al.•ARTICLE•ETD - Educação Temática Digital•2025•References: 13

    Com a expansão da oferta de cursos na modalidade a distância, o segmento privado da educação superior direciona este formato para público com menor poder aquisitivo e acima da idade considerada ideal, provocando um agravamento do processo de estratificação horizontal da educação superior. O objetivo deste artigo é analisar os efeitos do crescimento das matrículas na modalidade a distância no processo de estratificação e diferenciação da educação …

  • Quando uma política educacional produz desigualdades? Um estudo sobre a implementação da Lei 13.415/2017 em municípios do estado de Minas Gerais, Brasil

    Open Access•Cássio José De Oliveira Silva, Nora Rut Krawczyk et al.•ARTICLE•Education Policy Analysis Archives•2026

    Este artigo analisa os limites e as contradições no processo de implementação da Lei Federal n.o 13.415/2017, que instituiu o Novo Ensino Médio (NEM), com foco na segmentação da etapa e nos mecanismos de produção de desigualdades educacionais no estado de Minas Gerais. A proposição teórico-metodológica, ancorada na policy enactment theory, combinou duas fases: uma exploratória, com aplicação de questionários aos gestores escolares da 32.a Superin…

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Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae