Elisa Navarro-Medina
Biographic Data
| ID | 3502146 |
|---|---|
| NAME | Elisa Navarro-Medina |
| GIVEN NAMES | Elisa |
| FAMILY NAME | Navarro-Medina |
| SIGNATURE | NAVARRO-MEDINA E |
| AFFILIATIONS | Universidad de Sevilla |
| ORCID | 0000-0001-5523-7097 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
La construcción de la identidad nacional en Latinoamérica a partir del colonialismo
El presente artículo presenta una revisión sistemática de investigaciones realizadas en los últimos diez años (2015-2025) sobre la enseñanza de la Historia y su vinculación con la construcción de identidades a partir de un tema específico: el colonialismo y la construcción de la identidad nacional en Latinoamérica. La búsqueda de información se hizo a partir de 3 bases de datos multidisciplinares (Scopus, Web of Science y Dialnet). La muestra fin…
Concepciones sobre el futuro y sus prácticas de enseñanza en docentes en formación. Tendencias en tres países europeos
Como parte de la enseñanza de la Historia, el futuro constituye una cuestión fundamental para trabajar la temporalidad y desarrollar la conciencia histórica, en el sentido de entender el presente a partir del pasado y tomar decisiones para construir críticamente los tiempos venideros. Partiendo de esta premisa se presenta un estudio de carácter comparativo cuyo objetivo es conocer las concepciones de los docentes en formación sobre el futuro y su…
Concepciones sobre el futuro y su enseñanza en maestros en formación inicial. Un estudio comparativo entre España e Italia
Research is presented which focuses on the conceptions of pre-service teachers about the future and its teaching. A review is made of some of the most interesting contributions in this field at international level. The study sample is composed of 114 students from two universities, one in Italy and one in Spain. Their answers to open-ended questions in a questionnaire are analysed qualitatively based on a system of categories. The results show br…
Percepciones del alumnado universitario sobre gamificación, diseño y validación de un instrumento
La gamificación es una metodología vinculada con las enseñanzas activas. Debido a su impacto en los últimos años en la educación superior creemos necesario analizar la percepción de los estudiantes universitarios frente a estas metodologías. El objetivo de este trabajo es el diseño y validación de un instrumento que cubra esta necesidad. Se ha construido un cuestionario de escala Likert en el que se abordan diferentes categorías relacionadas con …
University and challenge of citizenship education. Professors’ conceptions in training
Society and, therefore, the university, as a public space, face the challenge of training a critical citizenry capable of confronting existing problems. The work we present here highlights the role played by university professors in this issue. By means of a multiple case study we delve into the conceptions of nine university teachers in training on their conceptions of citizenship, citizenship education and university. The approach to their conc…
The Construction of Identities in the Pre-Service Training of Social Sciences Teachers
We live in a global society in which conflicts arise from the non-acceptance of existing diversity. To achieve more inclusive and fair societies, it is necessary that education and, specifically, Social Sciences, attend to the development of identities from the school itself. We present a qualitative case study with Primary Education teachers in initial training at two Spanish universities: the Autonomous University of Barcelona and the Universit…
School Inquiry in Secondary Education
In secondary education, the focus of history teaching must be on the development of global citizenship. The present research was a study contextualized in the Fiesta de la Historia Youth Congress in Seville (Spain). A documentary analysis with a descriptive and interpretive design was made of 63 projects of inquiry that pupils carried out. The main objectives were to assess the incidence of the proposal in terms of participation, and to determine…
Qué evalúan los instrumentos de evaluación?. Valoraciones de estudiantes
Los instrumentos empleados para la recogida de información aportan la información para evaluar si se han logrado las competencias previstas en un plan formativo. Por ello, conocer cómo entienden y describen los estudiantes las capacidades y destrezas que están demostrando en ellos, es una información a tener en cuenta en momentos de cambio y reestructuraciones de los planes de estudio. En este artículo mostramos los resultados obtenidos en una in…
El siglo XIX en los éxamenes de Historia de España de bachillerato. Estudio de enunciados y contenidos
Es generalizada la idea de que hay escasa información sobre la actividad docente desarrollada en el aula. Como extensión, y aplicado a nuestro campo de conocimiento, se sabe poco de lo que ocurre en las aulas en las que se enseña y aprende Historia. El estudio de esta realidad, y del proceso evaluativo sucedido en ella, cobra una relevancia especial para comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje. El artículo que a continuación presentamos …
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In secondary education, the focus of history teaching must be on the development of global citizenship. The present research was a study contextualized in the Fiesta de la Historia Youth Congress in Seville (Spain). A documentary analysis with a descriptive and interpretive design was made of 63 projects of inquiry that pupils carried out. The main objectives were to assess the incidence of the proposal in terms of participation, and to determine…
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