Elena Martín-Pastor
Biographic Data
| ID | 3514794 |
|---|---|
| NAME | Elena Martín-Pastor |
| GIVEN NAMES | Elena |
| FAMILY NAME | Martín-Pastor |
| SIGNATURE | MARTÍN-PASTOR E |
| AFFILIATIONS | Universidad de Salamanca |
| ORCID | 0000-0002-8046-7481 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 10 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Inclusion in bilingual education
Attention to diversity in the bilingual classroom has become a major challenge that is exacerbated by the lack of tools to measure its implementation in primary education. This study aimed to develop and evaluate the Student Perception of Inclusion in Bilingual Education (SPI-BE) scale to measure the frequency of different inclusive teaching practices as perceived by students. The sample included 2,626 primary students attending 27 bilingual scho…
Inclusive teaching practices in bilingual education (IT-BE) in Spanish monolingual regions
Inclusive teaching practices implemented in primary school bilingual programmes in Spain
Promoting plurilingualism and the provision of inclusive and good-quality education are currently two converging challenges. However, despite the difficulties expressed by teachers in catering to diversity in their bilingual classrooms, the implementation of inclusive practices has received little attention. This study aims to analyse how teachers perceive their use of inclusive practices in primary school bilingual programmes and to identify ass…
What Competencies and Capabilities Identify a Good Teacher? Design of an Instrument to Measure Preservice Teachers’ Perceptions
Teachers should not only be regarded as professionals with a large amount of knowledge that they must transmit but are also expected to fulfil other functions and possess other qualities to overcome the teaching challenge. This paper is aimed at designing and validating an instrument to identify preservice teachers’ perceptions about the competencies and capabilities that a good teacher should have. The study sample is made up of 230 university s…
El Trabajo Fin de Grado
Los resultados que obtiene el alumnado al realizar el Trabajo Fin de Grado (TFG) responden a una serie de factores, entre los que se encuentran algunos ligados a las características personales del individuo. El objetivo del presente estudio es analizar la influencia de varios de estos factores, tales como la autoeficacia, la motivación y el control académico percibido, en los resultados que esperan obtener un grupo de estudiantes al realizar el T…
Identifying teachers’ strengths to face Covid-19
An appreciative inquiry approach oriented eight semi-structured interviews conducted with teachers from Australia, New Zealand, Austria, Italy, Spain, Canada, Bangladesh and India to identify their intrinsic and extrinsic strengths and understand how they were able to translate them into practice during the first COVID-19 lockdown in 2020. Commitment and determination, collegial support and solidarity were some of the common driving forces identi…
Autodeterminación en el ámbito educativo en adolescentes con trastorno del espectro autista
La autodeterminación constituye una de las dimensiones clave en la definición de la calidad de vida de las personas. Este trabajo se centra en analizar dicha dimensión en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto escolar, como uno de los espacios de mayor relevancia y desarrollo personal de esta etapa vital. Concretamente se presenta una revisión sistemática con la finalidad de conocer el estado de autodeterminación que…
El modelo de jornada escolar a debate desde la percepción de docentes jubilados
The debate on the adequacy of a continuous or non-continuous school day model in Spain is still a burning topic. This paper presents analyses by 250 retired primary teachers on the types of school day, taking account factors such as student performance, family organization, their repercussion on students’ sleeping hours and the training of both teachers and students. The results show that most teachers support the idea of a continuous school-day …
Nuevos desafíos en la Educación Superior
En la universidad española, el Trabajo Fin de Grado (TFG) es el último escalón en el periodo formativo de los estudiantes de grado, y desempeña una importante función en la evaluación de las competencias, conocimientos y aptitudes adquiridas. Esta asignatura supone un reto para los futuros graduados ya que deben hacer frente a diferentes dificultades durante su proceso de elaboración. La base de inicio de este trabajo se encuentra en el estudio d…
Percepciones del profesorado sobre la inclusión
Una característica inherente de la sociedad actual y, por tanto, del sistema educativo es la diversidad, ya sea ésta en términos culturales, lingüísticos, de intereses, características o capacidades. Con ello surge la necesidad de que dicho sistema proporcione a todos sus alumnos la respuesta a sus necesidades y características, potencie sus capacidades y facilite la adquisición de los aprendizajes establecidos para cada etapa educativa, bajo el …
Evaluación de la Formación para la Inclusión en el Profesorado de España, Costa Rica y República Dominicana
La diversidad es un hecho patente en nuestra sociedad que exige, por parte de los sistemas educativos, una educación de calidad para todos los alumnos. La inclusión constituye el mejor medio para lograrlo, si bien pone de manifiesto la necesidad de formación del profesorado para hacer frente al reto que supone conseguir el éxito de todos los alumnos. En nuestra investigación evaluamos las necesidades formativas de 110 profesionales de la educació…
Inclusión y convivencia escolar
Nuestros centros educativos son contextos en los que la diversidad se manifiesta en diferentes ritmos de aprendizaje, capacidades, intereses, motivaciones, expectativas. Esta situación, que afecta a la convivencia en los mismos, hace necesaria por parte del sistema una atención educativa adecuada. La inclusión educativa constituye el mejor medio para lograrlo, desde la premisa de que la implicación y la participación de todos en la transformación…
Profiles of self-perceived competencies and conceptions of academic writing in university students / Perfiles de competencias y concepciones sobre la escritura académica en estudiantes universitarios
This study analyses Spanish undergraduates’ perceptions of their competency in academic writing, as well as their perception of the criteria that define its quality. We identified student profiles and examined their relationship with (1) certain sample characteristics, such as years of university experience, area of study and students’ gender, and (2) variables related to the process of writing, namely the students’ perception of the writing proc…
Influence of Immigrant Students’ Communication Skills on their Teaching and Learning Process
In response to cultural and linguistic diversity, this research aims to analyze the differences in reading comprehension among immigrant students and other disadvantaged students for ideological, economical or social reasons, compared to their peers. We hypothesize that communication skills, as well as language and culture mediators of a country impose disadvantages for students from different cultural backgrounds. An ad hoc reading comprehension…
Inclusion and School Coexistence
In our schools, diversity is reflected in different learning rates, abilities, interests, motivations, expectations, needs, and so on. This situation affects coexistence and demands appropriate educative attention. Inclusive education is the best way to achieve this in that involvement and participation of all people in transforming schools is the only way to achieve and fine-tune coexistence in each educational centre. However, this reality just…
Enseñar a leer y escribir para aprender en la Educación Primaria
Uno de los principales retos de la Educación es que los alumnos aprendan a aprender por sí mismos. La lectura y la escritura pueden ser potentes herramientas para conseguir este objetivo. Por ello, en este estudio hemos diseñado y evaluado un programa de intervención en el que se enseñaba a los alumnos a realizar síntesis escritas a partir de la lectura de varios textos en la asignatura de Conocimiento del Medio. Se utilizó un diseño cuasiexperim…
Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria obligatoria
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especialidad y experiencia profesional de los participantes. Se ha elaborado un esquema conceptual de 12 su…
Reading and writing tasks on different university degree courses
The aim of the study was to examine reading and writing tasks as learning tools in higher education in Spain. The participants were 171 undergraduates from three different university degree courses. The data were gathered through a questionnaire that explored the kind of tasks carried out by the students, their perception of different aspects of the tasks they perform, and the conditions in which they perform them. The article presents the most r…
Investigación e intervención educativa
En el comentario que se hace al artículo de Emilio Sanchez se desarrollan dos ideas básicamente. La primera se refiere a la importancia de atender a la naturaleza aplicada de la psicología de la educación y a las tres dimensiones que ello implica: teórica, proyectiva y práctica (Coll, 1990). Esta manera de entender la función del conocimiento en este ámbito disciplinar enfatiza precisamente la necesidad que el autor destaca de no limitarse a deri…
Reading and writing tasks on different university degree courses
The aim of the study was to examine reading and writing tasks as learning tools in higher education in Spain. The participants were 171 undergraduates from three different university degree courses. The data were gathered through a questionnaire that explored the kind of tasks carried out by the students, their perception of different aspects of the tasks they perform, and the conditions in which they perform them. The article presents the most r…
Profiles of self-perceived competencies and conceptions of academic writing in university students / Perfiles de competencias y concepciones sobre la escritura académica en estudiantes universitarios
This study analyses Spanish undergraduates’ perceptions of their competency in academic writing, as well as their perception of the criteria that define its quality. We identified student profiles and examined their relationship with (1) certain sample characteristics, such as years of university experience, area of study and students’ gender, and (2) variables related to the process of writing, namely the students’ perception of the writing proc…
Investigación e intervención educativa
En el comentario que se hace al artículo de Emilio Sanchez se desarrollan dos ideas básicamente. La primera se refiere a la importancia de atender a la naturaleza aplicada de la psicología de la educación y a las tres dimensiones que ello implica: teórica, proyectiva y práctica (Coll, 1990). Esta manera de entender la función del conocimiento en este ámbito disciplinar enfatiza precisamente la necesidad que el autor destaca de no limitarse a deri…
Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria obligatoria
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especialidad y experiencia profesional de los participantes. Se ha elaborado un esquema conceptual de 12 su…
Investigación e intervención educativa
En el comentario que se hace al artículo de Emilio Sanchez se desarrollan dos ideas básicamente. La primera se refiere a la importancia de atender a la naturaleza aplicada de la psicología de la educación y a las tres dimensiones que ello implica: teórica, proyectiva y práctica (Coll, 1990). Esta manera de entender la función del conocimiento en este ámbito disciplinar enfatiza precisamente la necesidad que el autor destaca de no limitarse a deri…
Reading and writing tasks on different university degree courses
The aim of the study was to examine reading and writing tasks as learning tools in higher education in Spain. The participants were 171 undergraduates from three different university degree courses. The data were gathered through a questionnaire that explored the kind of tasks carried out by the students, their perception of different aspects of the tasks they perform, and the conditions in which they perform them. The article presents the most r…
Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria obligatoria
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especialidad y experiencia profesional de los participantes. Se ha elaborado un esquema conceptual de 12 su…
Enseñar a leer y escribir para aprender en la Educación Primaria
Uno de los principales retos de la Educación es que los alumnos aprendan a aprender por sí mismos. La lectura y la escritura pueden ser potentes herramientas para conseguir este objetivo. Por ello, en este estudio hemos diseñado y evaluado un programa de intervención en el que se enseñaba a los alumnos a realizar síntesis escritas a partir de la lectura de varios textos en la asignatura de Conocimiento del Medio. Se utilizó un diseño cuasiexperim…
Influence of Immigrant Students’ Communication Skills on their Teaching and Learning Process
In response to cultural and linguistic diversity, this research aims to analyze the differences in reading comprehension among immigrant students and other disadvantaged students for ideological, economical or social reasons, compared to their peers. We hypothesize that communication skills, as well as language and culture mediators of a country impose disadvantages for students from different cultural backgrounds. An ad hoc reading comprehension…
Inclusion and School Coexistence
In our schools, diversity is reflected in different learning rates, abilities, interests, motivations, expectations, needs, and so on. This situation affects coexistence and demands appropriate educative attention. Inclusive education is the best way to achieve this in that involvement and participation of all people in transforming schools is the only way to achieve and fine-tune coexistence in each educational centre. However, this reality just…
Inclusión y convivencia escolar
Nuestros centros educativos son contextos en los que la diversidad se manifiesta en diferentes ritmos de aprendizaje, capacidades, intereses, motivaciones, expectativas. Esta situación, que afecta a la convivencia en los mismos, hace necesaria por parte del sistema una atención educativa adecuada. La inclusión educativa constituye el mejor medio para lograrlo, desde la premisa de que la implicación y la participación de todos en la transformación…
Profiles of self-perceived competencies and conceptions of academic writing in university students / Perfiles de competencias y concepciones sobre la escritura académica en estudiantes universitarios
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Percepciones del profesorado sobre la inclusión
Una característica inherente de la sociedad actual y, por tanto, del sistema educativo es la diversidad, ya sea ésta en términos culturales, lingüísticos, de intereses, características o capacidades. Con ello surge la necesidad de que dicho sistema proporcione a todos sus alumnos la respuesta a sus necesidades y características, potencie sus capacidades y facilite la adquisición de los aprendizajes establecidos para cada etapa educativa, bajo el …
Evaluación de la Formación para la Inclusión en el Profesorado de España, Costa Rica y República Dominicana
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Nuevos desafíos en la Educación Superior
En la universidad española, el Trabajo Fin de Grado (TFG) es el último escalón en el periodo formativo de los estudiantes de grado, y desempeña una importante función en la evaluación de las competencias, conocimientos y aptitudes adquiridas. Esta asignatura supone un reto para los futuros graduados ya que deben hacer frente a diferentes dificultades durante su proceso de elaboración. La base de inicio de este trabajo se encuentra en el estudio d…
Autodeterminación en el ámbito educativo en adolescentes con trastorno del espectro autista
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Teachers should not only be regarded as professionals with a large amount of knowledge that they must transmit but are also expected to fulfil other functions and possess other qualities to overcome the teaching challenge. This paper is aimed at designing and validating an instrument to identify preservice teachers’ perceptions about the competencies and capabilities that a good teacher should have. The study sample is made up of 230 university s…
El Trabajo Fin de Grado
Los resultados que obtiene el alumnado al realizar el Trabajo Fin de Grado (TFG) responden a una serie de factores, entre los que se encuentran algunos ligados a las características personales del individuo. El objetivo del presente estudio es analizar la influencia de varios de estos factores, tales como la autoeficacia, la motivación y el control académico percibido, en los resultados que esperan obtener un grupo de estudiantes al realizar el T…
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Inclusive teaching practices in bilingual education (IT-BE) in Spanish monolingual regions
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Attention to diversity in the bilingual classroom has become a major challenge that is exacerbated by the lack of tools to measure its implementation in primary education. This study aimed to develop and evaluate the Student Perception of Inclusion in Bilingual Education (SPI-BE) scale to measure the frequency of different inclusive teaching practices as perceived by students. The sample included 2,626 primary students attending 27 bilingual scho…
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