Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez
Biographic Data
| ID | 3547138 |
|---|---|
| NAME | Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez |
| GIVEN NAMES | Gerardo Ignacio |
| FAMILY NAME | Sánchez-Sánchez |
| SIGNATURE | SÁNCHEZ-SÁNCHEZ G I |
| AFFILIATIONS | Catholic University of the Maule |
| ORCID | 0000-0003-1694-1406 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Proceso de reflexión de docentes principiantes de historia, geografía y ciencias sociales. Una aproximación a los dispositivos utilizados
Introduction. Reflection is a professional development competency that remains insufficiently studied as a phenomenon in beginning secondary school teachers. These educators enter the profession in a century in which workplaces are characterized by their diversification and complexity, forcing them to develop professional agency. Objective. The article, derived from a doctoral dissertation, aims to characterize the procedures used by beginning te…
Reflexión Pedagógica en la Práctica de Profesores Noveles: Desencadenantes y Dificultades
La investigación analiza los temas/situaciones de la práctica pedagógica que movilizan reflexión en los profesores principiantes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, precisando las dificultades que identifican. El estudio fue realizado bajo el paradigma interpretativo. La técnica de recolección de información fue la entrevista. Los participantes fueron diez profesores noveles de las diferentes disciplinas que se desempeñan en establecimien…
Habitus en torno a la evaluación. (Des)encuentro entre medición y comprensión
Objetivo. El objetivo es comprender el habitus que las organizaciones escolares desarrollan en torno a la evaluación educativa. El trabajo se realizó con docentes de educación especial, preescolar, primaria y secundaria. Las propias percepciones y concepciones teóricas y prácticas del profesorado sobre los diversos ámbitos de su quehacer pedagógico están definidas por la institución donde trabaja y las influencias que esta genera. Metodología. La…
Estudiantes, docentes y contexto educativo en la representación del profesorado en formación
Esta investigación, situada en el contexto de una universidad regional que forma docentes, tiene como objetivo indagar en las representaciones que el futuro profesorado tiene de la figura de estudiantes, docentes y contexto escolar. Se optó por una metodología de tipo cualitativa. El trabajo se configuró en una zona de diálogo con 55 estudiantes de pedagogía en educación primaria que desarrollan sus procesos de práctica profesional en distintos c…
Relación teoría-práctica entre el campo de la formación inicial y el escenario del ejercicio profesional
This article, developed at the regional campus of a university, located 200 miles south from Santiago de Chile, shows how 185 students of preschool, elementary and middle education, experience and perceive the relationship theory-practice from their insertion in the school environment. The mixed approach adopted relies on an opinion questionnaire and a semi-structured interview administered in the tutoring spaces. The results show that 39% of the…
Visión del trabajo docente en el ámbito de la evaluación, que comienza a construir el profesorado en formación, a partir del uso de incidentes críticos en los procesos de formación práctica
Developed in a regional campus of a university located 200 miles south of Santiago de Chile, the research showed the initial awareness of 50 senior students majoring in three High School Teaching Training Programs: Spanish Language; History; and Math, in regards to their own teaching process The qualitative approach used in this research is supported by the grounded theory. The critical incident technique was used to obtain the information about …
Relación teoría-práctica entre el campo de la formación inicial y el escenario del ejercicio profesional
This article, developed at the regional campus of a university, located 200 miles south from Santiago de Chile, shows how 185 students of preschool, elementary and middle education, experience and perceive the relationship theory-practice from their insertion in the school environment. The mixed approach adopted relies on an opinion questionnaire and a semi-structured interview administered in the tutoring spaces. The results show that 39% of the…
Estudiantes, docentes y contexto educativo en la representación del profesorado en formación
Esta investigación, situada en el contexto de una universidad regional que forma docentes, tiene como objetivo indagar en las representaciones que el futuro profesorado tiene de la figura de estudiantes, docentes y contexto escolar. Se optó por una metodología de tipo cualitativa. El trabajo se configuró en una zona de diálogo con 55 estudiantes de pedagogía en educación primaria que desarrollan sus procesos de práctica profesional en distintos c…
Visión del trabajo docente en el ámbito de la evaluación, que comienza a construir el profesorado en formación, a partir del uso de incidentes críticos en los procesos de formación práctica
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Relación teoría-práctica entre el campo de la formación inicial y el escenario del ejercicio profesional
This article, developed at the regional campus of a university, located 200 miles south from Santiago de Chile, shows how 185 students of preschool, elementary and middle education, experience and perceive the relationship theory-practice from their insertion in the school environment. The mixed approach adopted relies on an opinion questionnaire and a semi-structured interview administered in the tutoring spaces. The results show that 39% of the…
Estudiantes, docentes y contexto educativo en la representación del profesorado en formación
Esta investigación, situada en el contexto de una universidad regional que forma docentes, tiene como objetivo indagar en las representaciones que el futuro profesorado tiene de la figura de estudiantes, docentes y contexto escolar. Se optó por una metodología de tipo cualitativa. El trabajo se configuró en una zona de diálogo con 55 estudiantes de pedagogía en educación primaria que desarrollan sus procesos de práctica profesional en distintos c…
Habitus en torno a la evaluación. (Des)encuentro entre medición y comprensión
Objetivo. El objetivo es comprender el habitus que las organizaciones escolares desarrollan en torno a la evaluación educativa. El trabajo se realizó con docentes de educación especial, preescolar, primaria y secundaria. Las propias percepciones y concepciones teóricas y prácticas del profesorado sobre los diversos ámbitos de su quehacer pedagógico están definidas por la institución donde trabaja y las influencias que esta genera. Metodología. La…
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Education and Teacher Training (4 works) · Humanities (4 works) · Educational Innovations and Technology (3 works) · Sociology (3 works) · Art (2 works) · Educational theories and practices (2 works) · Higher Education Teaching and Evaluation (2 works) · Pedagogy (2 works) · Philosophy (2 works) · Psychology (2 works)