Núria Simó-Gil
Biographic Data
| ID | 3548567 |
|---|---|
| NAME | Núria Simó-Gil |
| GIVEN NAMES | Núria |
| FAMILY NAME | Simó-Gil |
| SIGNATURE | SIMÓ-GIL N |
| AFFILIATIONS | Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya |
| ORCID | 0000-0002-4218-8801 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Repensar la escuela inclusiva y democrática con las voces del alumnado. Dos estudios de caso
INTRODUCCIÓN. La investigación educativa evidencia que la democratización de los contextos educativos y la inclusión de todo el alumnado se relacionan con la mejora de las escuelas y dicha mejora con las voces del alumnado. El principal objetivo de este artículo es comprender y analizar de qué forma las voces del alumnado como agentes activos pueden contribuir al desarrollo de escuelas más democráticas e inclusivas. MÉTODO. Se presentan dos estud…
Innovation and inclusion in multigrade settings: A case study in a secondary rural school in Catalonia
Today, it is essential that schools make profound changes that go beyond educational innovation, enabling social transformation and inclusion. The research addresses the work carried out in multigrade classrooms to promote inclusion and educational innovation in the classroom, considering the goal of achieving a more open and critical school where, in multigrade contexts, active methodologies and democratic structures are implemented, as well as …
Teaching materials in multigrade classrooms: A descriptive study in Spanish rural schools
Teachers in rural schools face the significant challenge of developing teaching materials that support the inclusive and active-participatory methodologies used in multigrade classrooms, and the lack of knowledge and scarcity of specific teaching materials for rural schools has been referred to in various international studies on the subject despite their manifest need. Thus, the aim of this article is to identify and analyse the main teaching ma…
The role of education in a democracy: Continuing the debate
At a time when there are renewed expressions of concern about how our societies are organised and the health of our democracies, this paper focuses on the role of education in a democracy. Informed by John Dewey’s and Martin Buber’s accounts of what it is to be educated, and Homi Bhabha’s concept of third space work, the paper presents the case for a progressive education for democratic citizenship. Adopting an ethnologically-informed approach, t…
La Renovación Pedagógica Hoy: Transformación y Defensa de lo Público y el Bien Común
El trabajo de investigación que aquí se presenta es un intento por caracterizar el complejo concepto de la renovación pedagógica en el periodo actual. Tratando simultáneamente de delimitar este concepto y el de innovación educativa. Para ello se han analizado los discursos de doce personas expertas y prácticas, “referentes” en este campo educativo. El método seguido se enmarca dentro del enfoque de los Estudios Críticos del Discurso (ECD), utiliz…
El prácticum en la formación inicial del maestro de Primaria. Construyendo identidades docentes
Este artículo es fruto de la investigación competitiva “Construyendo la identidad docente desde la práctica y la investigación en el aula: el papel del Practicum y el Trabajo de Fin de Grado en la Formación Inicial de Maestro de Educación Primaria” (XXXXX) realizada durante los cursos 2016-17 y 2018. El propósito principal es acercarnos a sus participantes a partir de sus experiencias, ideas, expectativas etc. en la construcción de su identidad d…
Análisis de los efectos de un proyecto innovador de co-docencia en la universidad
A study of a didactic innovation project in higher education based on the team-building co-teaching model is presented. The project involves the integration of two subjects with two teachers, different objectives, training loads and even different types ofclassrooms. The purpose of this research is to show the effects of the application of this unconventional teaching model in the academic experience of students and teachers. Through a qualitativ…
Learning democracy in a new secondary school
This article presents, first, the theoretical framework developed in a three-year research project that was designed to enable the authors to analyse the characteristics and quality of democracy in 10 centres (five primary schools for children aged from 3 to 12 and five secondary schools for children aged from 12 to 16). Second, students and teachers of one of the participating schools in the region of Barcelona explained their experience of part…
Democracy and Education: A Theoretical Proposal for the Analysis of Democratic Practices in Schools
La Complejidad de Vivir la Ciudadanía en el Aula: Análisis en Cuatro Centros de Secundaria
Este artículo describe y analiza un abanico de prácticas democráticas en cuatro centros de secundaria que se basan en principios relacionados con la vivencia de la ciudadanía y pone de relieve las posibilidades y límites que estas plantean. Se enmarcan dentro de un proyecto de investigación que analiza procesos participativos y democráticos en centros educativos, con la intención de promover y mejorar su cultura democrática, participativa e inclu…
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