Diane Gérin‐lajoie
Biographic Data
| ID | 3603053 |
|---|---|
| NAME | Diane Gérin‐lajoie |
| GIVEN NAMES | Diane |
| FAMILY NAME | Gérin‐lajoie |
| SIGNATURE | LAJOIE D G |
| AFFILIATIONS | University of Toronto |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 43 |
| AUTHOR COUNT | 17 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1993 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 4 |
Identité et travail enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire
L’article qui suit porte sur l’identité des enseignantes et des enseignants qui travaillent dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire, plus spécifiquement sur leur rôle d’agentes et d’agents de reproduction linguistique et culturelle. Cette analyse sociologique se fonde sur les résultats d’une étude ethnographique effectuée avec un groupe d’enseignantes et d’enseignants qui travaillent dans des écoles de langue française e…
Les défis de l’enseignement en milieu francophone minoritaire
L’article qui suit se veut une réflexion sur les défis que doivent relever les enseignantes et les enseignants qui travaillent dans les écoles canadiennes de langue maternelle française, à l’extérieur du Québec. En faisant directement référence à la situation qui prévaut en Ontario, la question de l’enseignement en milieu francophone minoritaire sera traitée sous deux angles particuliers : celui du rôle de l’école comme agent de reproduction ling…
Les politiques scolaires et l’inclusion des élèves issus de l’immigration dans les écoles de langue française en Ontario
L’école de langue française en Ontario a toujours représenté pour les francophones de cette province un élément essentiel pour la survie de la communauté. Avec une population scolaire de nos jours des plus diverses, cette institution a d’abord fait face à une anglicisation graduelle au sein des élèves pour ensuite ouvrir ses portes aux jeunes de parents immigrants venus s’établir en Ontario, surtout dans les régions de Toronto et d’Ottawa à l’ori…
Les jeunes dans les écoles de langue anglaise de la région de Montréal et leur rapport à l’identité
L’article se penche sur le rapport à l’identité et le sentiment d’appartenance d’un groupe de jeunes qui fréquentent des écoles de langue anglaise dans la région de Montréal. Le cadre sociologique utilisé pour l’analyse voit dans la notion d’identité un construit social complexe et en constante mouvance. L’analyse fera ressortir la complexité des expériences quotidiennes de ces jeunes. D’une étude ethnographique menée auprès de jeunes de deux éco…
Identité et sentiment d'appartenance chez les jeunes anglophones de Montréal
Résultat d'une construction sociale, l'identité ne peut être considérée comme linéaire et figée. Elle représente plutôt un phénomène fluide, fortement influencé par des pratiques sociales imbriquées dans des rapports de pouvoir précis. Ce phénomène est d'autant plus vrai dans le cas des minorités linguistiques que celles-ci sont amenées à vivre à la frontière de deux langues et de deux cultures - et parfois même de trois dans le cas de minorités …
Multiculturalism within a Bilingual Framework
Reviewed by: Multiculturalism within a Bilingual Framework: Language, Race and Belonging to Canada by Eve Haque Diane Gérin-Lajoie Eve Haque. Multiculturalism within a Bilingual Framework: Language, Race and Belonging to Canada. Toronto: University of Toronto Press, 2012. 309 pp. Notes. Bibliography. Index. $29.95 sc. This book gives a detailed account of how the Canadian 1969 Official Languages Act and the 1971 Multiculturalism policy emerged ou…
Analyse comparative du rapport à l’identité chez les jeunes des communautés de langue officielle au Canada
L’article porte sur le discours des jeunes sur la question du rapport à l’identité et du sens d’appartenance au groupe, dans le contexte des minorités de langue officielle au Canada. En constante évolution, le rapport à l’identité se voit influencé par les pratiques sociales des individus, pratiques qui elles-mêmes s’inscrivent dans des rapports de pouvoir particuliers. Dans le contexte des minorités de langue officielle au Canada, comment s’arti…
Regards croisés sur l’inclusion des minorités en contexte scolaire francophone minoritaire au Canada
L’article pose un regard critique sur la façon dont les écoles de langue française de l’Ontario et de la Colombie-Britannique favorisent l’inclusion de la population scolaire immigrante au sein de la salle de classe. Adoptant une perspective critique de la notion de diversité, les auteures s’interrogent sur la manière dont l’école compose avec une population scolaire de plus en plus diversifiée sur les plans racial, culturel et linguistique. En e…
L'utilisation de l'ethnographie dans l'analyse du rapport à l'identité
Le présent écrit tente de montrer pourquoi l’ethnographie constitue une approche méthodologique utile pour l’examen des pratiques sociales dans l’analyse du rapport à l’identité. Sur le plan méthodologique, l’ethnographie s’intéresse plus précisément aux expériences de vie quotidienne des individus en tentant de mieux comprendre les pratiques sociales dans lesquelles elles s’insèrent. C’est à partir du discours des individus impliqués dans ces pr…
La contribution de l’école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste
La contribution de l'école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste. Un article de la revue Éducation et francophonie (La contribution de l'école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste) diffusée par la plateforme Érudit
La problématique identitaire et l’école de langue française en Ontario
L/ orsqu'on examine les pratiques sociales dans la francophonie ontarienne, on constate une succession de changements importants qui surviennent tout au cours du XX e sicle. On est en effet pass d'une communaut francophone homogne sur le plan de la langue et de la culture franaises une communaut francophone clate, dont les pratiques langagires et culturelles sont de plus en plus diversifies et dans un tat de mouvance perptuelle
La problematique identitaire et l'ecole de langue francaise en Ontario
Lorsqu'on examine les pratiques sociales dans la francophonie ontarienne, on constate une succession de changements importants qui surviennent tout au cours du XXe siècle. On est en effet passé d'une communauté francophone homogène sur le plan de la langue et de la culture françaises à une communauté francophone éclatée, dont les pratiques langagières et culturelles sont de plus en plus diversifiées et dans un état de mouvance perpétuelle. Le phé…
Le rapport à la langue en contexte scolaire minoritaire
Le rapport à la langue en contexte scolaire minoritaire. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Les francophonies canadiennes minoritaires à l’aube du XXI e siècle) diffusée par la plateforme Érudit
Présentation
Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire
Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire : un phénomène complexe. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Jeunesse et société francophone minoritaire en mouvance) diffusée par la plateforme Érudit
L’enseignement en milieu minoritaire et la formation continue du personnel enseignant
L’enseignement en milieu minoritaire et la formation continue du personnel enseignant. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Le français, langue maternelle, en milieu minoritaire (suite et fin), de quelques auteurs, les centres de recherche) diffusée par la plateforme Érudit
Les programmes d'initiation à l'enseignement en milieu francophone minoritaire
Regards croisés sur l’inclusion des minorités en contexte scolaire francophone minoritaire au Canada
L’article pose un regard critique sur la façon dont les écoles de langue française de l’Ontario et de la Colombie-Britannique favorisent l’inclusion de la population scolaire immigrante au sein de la salle de classe. Adoptant une perspective critique de la notion de diversité, les auteures s’interrogent sur la manière dont l’école compose avec une population scolaire de plus en plus diversifiée sur les plans racial, culturel et linguistique. En e…
La contribution de l’école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste
La contribution de l'école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste. Un article de la revue Éducation et francophonie (La contribution de l'école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste) diffusée par la plateforme Érudit
Les politiques scolaires et l’inclusion des élèves issus de l’immigration dans les écoles de langue française en Ontario
L’école de langue française en Ontario a toujours représenté pour les francophones de cette province un élément essentiel pour la survie de la communauté. Avec une population scolaire de nos jours des plus diverses, cette institution a d’abord fait face à une anglicisation graduelle au sein des élèves pour ensuite ouvrir ses portes aux jeunes de parents immigrants venus s’établir en Ontario, surtout dans les régions de Toronto et d’Ottawa à l’ori…
Les défis de l’enseignement en milieu francophone minoritaire
L’article qui suit se veut une réflexion sur les défis que doivent relever les enseignantes et les enseignants qui travaillent dans les écoles canadiennes de langue maternelle française, à l’extérieur du Québec. En faisant directement référence à la situation qui prévaut en Ontario, la question de l’enseignement en milieu francophone minoritaire sera traitée sous deux angles particuliers : celui du rôle de l’école comme agent de reproduction ling…
La problématique identitaire et l’école de langue française en Ontario
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Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire
Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire : un phénomène complexe. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Jeunesse et société francophone minoritaire en mouvance) diffusée par la plateforme Érudit
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Les programmes d'initiation à l'enseignement en milieu francophone minoritaire
Les programmes d'initiation à l'enseignement en milieu francophone minoritaire
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Présentation
Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire
Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire : un phénomène complexe. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Jeunesse et société francophone minoritaire en mouvance) diffusée par la plateforme Érudit
Le rapport à la langue en contexte scolaire minoritaire
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Reviewed by: Multiculturalism within a Bilingual Framework: Language, Race and Belonging to Canada by Eve Haque Diane Gérin-Lajoie Eve Haque. Multiculturalism within a Bilingual Framework: Language, Race and Belonging to Canada. Toronto: University of Toronto Press, 2012. 309 pp. Notes. Bibliography. Index. $29.95 sc. This book gives a detailed account of how the Canadian 1969 Official Languages Act and the 1971 Multiculturalism policy emerged ou…
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Les jeunes dans les écoles de langue anglaise de la région de Montréal et leur rapport à l’identité
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Identité et travail enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire
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Les défis de l’enseignement en milieu francophone minoritaire
L’article qui suit se veut une réflexion sur les défis que doivent relever les enseignantes et les enseignants qui travaillent dans les écoles canadiennes de langue maternelle française, à l’extérieur du Québec. En faisant directement référence à la situation qui prévaut en Ontario, la question de l’enseignement en milieu francophone minoritaire sera traitée sous deux angles particuliers : celui du rôle de l’école comme agent de reproduction ling…
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