Aida Figueiredo
Biographic Data
| ID | 3615740 |
|---|---|
| NAME | Aida Figueiredo |
| GIVEN NAMES | Aida |
| FAMILY NAME | Figueiredo |
| SIGNATURE | FIGUEIREDO A |
| AFFILIATIONS | University of Aveiro |
| ORCID | 0000-0002-9580-6888 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Methodology for Experiences in Nature With Children With ADHD
The aim of this paper is to show a composition of methodological procedures that assessed how children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) are affected by directly experiencing nature. It was applied on children from public schools in the city of Crato, Ceará, Northeastern region of Brazil, and it was evident that contact with nature enhances the cognitive and socio-affective development of children with ADHD. The proposal compri…
Metodologia para Estudo de Experiências na Natureza com Crianças com TDAH
O artigo tem como objetivo apresentar uma composição de procedimentos metodológicos que pesquisou como crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) são impactadas por experiências diretas na natureza. Sua aplicação ocorreu com crianças de escolas públicas do município de Crato, Ceará, região Nordeste do Brasil, quando se evidenciou que o contato com a natureza potencializa o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo de cri…
O Método Do Aprendizado Sequencial E O Desenvolvimento De Crianças Com Tdah
O objetivo do artigo é investigar como o contato com a natureza afeta o desenvolvimento biopsicossocial de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O estudo é qualitativo, exploratório e descritivo, baseado em pesquisa bibliográfica e de campo, seguindo os princípios do Método de Aprendizado Sequencial, proposto por Joseph Cornell. A pesquisa de campo foi desenvolvida com um grupo de crianças que apresentaram laudo c…
Natureza, Comportamento Biopsicossocial Infantil e TDAH
Juntamente com os fatores afetivos, físicos, sociais e culturais, o meio ambiente também afeta o desenvolvimento biopsicossocial da criança. Diante dessa realidade que permeia os estudos especializados na área de desenvolvimento, pode-se perguntar: como o contato com a natureza pode afetar o desenvolvimento de crianças com Necessidades Educacionais Específicas (NEE)? O objetivo deste estudo é compreender os impactos da natureza nos processos de d…
How Nature Affects The Behavior of ADHD Children
The present study involves children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) from public schools of the municipality of Crato - CE, northeastern region of Brazil. The overall objective was to analyze the profiles of six children, before and after interventions with nature, in order to identify potential changes in behavior resulting from experiencing direct contact with nature. The method used is exploratory and descriptive,…
Interferências Da Natureza no Comportamento De Crianças Com TDAH
O estudo envolve crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), de escolas públicas do município de Crato -CE, Região Nordeste do Brasil. O objetivo geral foi analisar o perfil de seis crianças, antes e depois de intervenções na natureza, a fim de identificar possíveis alterações no comportamento, decorrentes de experiências de contato direto com a natureza. O método utilizado é a pesquisa exploratória e des…
Um sistema de acompanhamento das crianças (SAC) em jardim-de-infância – Uma via para a diferenciação pedagógica e inclusão
O projecto de investigação-acção Avaliação em Educação Pré-Escolar – Sistema de Acompanhamento das Crianças1 focalizou-se no desenvolvimento de um instrumento para apoio à Prática Pedagógica em contextos de Educação de Infância, facilitando a relação entre as práticas de observação, avaliação e edificação curricular, protagonizadas pelos educadores, como via para a diferenciação pedagógica e inclusão. No enquadramento das Orientações Curriculares…
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Um sistema de acompanhamento das crianças (SAC) em jardim-de-infância – Uma via para a diferenciação pedagógica e inclusão
O projecto de investigação-acção Avaliação em Educação Pré-Escolar – Sistema de Acompanhamento das Crianças1 focalizou-se no desenvolvimento de um instrumento para apoio à Prática Pedagógica em contextos de Educação de Infância, facilitando a relação entre as práticas de observação, avaliação e edificação curricular, protagonizadas pelos educadores, como via para a diferenciação pedagógica e inclusão. No enquadramento das Orientações Curriculares…
How Nature Affects The Behavior of ADHD Children
The present study involves children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) from public schools of the municipality of Crato - CE, northeastern region of Brazil. The overall objective was to analyze the profiles of six children, before and after interventions with nature, in order to identify potential changes in behavior resulting from experiencing direct contact with nature. The method used is exploratory and descriptive,…
Interferências Da Natureza no Comportamento De Crianças Com TDAH
O estudo envolve crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), de escolas públicas do município de Crato -CE, Região Nordeste do Brasil. O objetivo geral foi analisar o perfil de seis crianças, antes e depois de intervenções na natureza, a fim de identificar possíveis alterações no comportamento, decorrentes de experiências de contato direto com a natureza. O método utilizado é a pesquisa exploratória e des…
Methodology for Experiences in Nature With Children With ADHD
The aim of this paper is to show a composition of methodological procedures that assessed how children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) are affected by directly experiencing nature. It was applied on children from public schools in the city of Crato, Ceará, Northeastern region of Brazil, and it was evident that contact with nature enhances the cognitive and socio-affective development of children with ADHD. The proposal compri…
Metodologia para Estudo de Experiências na Natureza com Crianças com TDAH
O artigo tem como objetivo apresentar uma composição de procedimentos metodológicos que pesquisou como crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) são impactadas por experiências diretas na natureza. Sua aplicação ocorreu com crianças de escolas públicas do município de Crato, Ceará, região Nordeste do Brasil, quando se evidenciou que o contato com a natureza potencializa o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo de cri…
O Método Do Aprendizado Sequencial E O Desenvolvimento De Crianças Com Tdah
O objetivo do artigo é investigar como o contato com a natureza afeta o desenvolvimento biopsicossocial de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O estudo é qualitativo, exploratório e descritivo, baseado em pesquisa bibliográfica e de campo, seguindo os princípios do Método de Aprendizado Sequencial, proposto por Joseph Cornell. A pesquisa de campo foi desenvolvida com um grupo de crianças que apresentaram laudo c…
Natureza, Comportamento Biopsicossocial Infantil e TDAH
Juntamente com os fatores afetivos, físicos, sociais e culturais, o meio ambiente também afeta o desenvolvimento biopsicossocial da criança. Diante dessa realidade que permeia os estudos especializados na área de desenvolvimento, pode-se perguntar: como o contato com a natureza pode afetar o desenvolvimento de crianças com Necessidades Educacionais Específicas (NEE)? O objetivo deste estudo é compreender os impactos da natureza nos processos de d…
Children's Physical and Motor Development (4 works) · Cognition (4 works) · Environmental and biological studies (3 works) · Psychology (3 works) · Attention deficit (2 works) · Attention Deficit Hyperactivity Disorder (2 works) · Humanities (2 works) · Urban Green Space and Health (2 works) · Art (1 works) · Clinical Psychology (1 works)