Enicéia Gonçãves Mendes
Datos Biográficos
| ID | 363058 |
|---|---|
| NOMBRE | Enicéia Gonçãves Mendes |
| NOMBRES | Enicéia Gonçãves |
| APELLIDO | Mendes |
| FIRMA | MENDES E G |
| AFILIACIONES | Universidade Federal de São Carlos |
| ORCID | 0000-0003-3673-0681 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 28 |
| TOTAL DE CITAS | 53 |
| TOTAL COMO AUTOR | 28 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2006 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 3 |
Specialized Educational Assistance in Full-Time Schools
Contemporary proposals for inclusive and sustainable educational policies, such as Special Education from the Perspective of Inclusive Education and Full-Time Integral Education, are essential to overcome inequalities. Brazilian educational policies recommend offering Specialized Educational Services (SES) to students in the Special Education population after school hours, as well as providing for an increase in the provision of Full-Time Educati…
Atendimento Educacional Especializado Em Escolas De Tempo Integral
As propostas contemporâneas de políticas educacionais inclusivas e sustentáveis, como a da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e da Educação Integral em Tempo Integral, são fundamentais para a superação de desigualdades. Aos estudantes do público da Educação Especial, as políticas educacionais brasileiras recomendam a oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contraturno escolar, assim como preveem o aumento da o…
Evolution in physical accessibility measures in Brazilian schools according to School Census data
In the educational context, the demand for accessibility measures is increasing as the thesis strengthens that the best place to educate students from the target audience of special education (PAEE) is in the regular classroom. This is primarily driven by significant advances in global movements for school and social inclusion, legislative changes in various countries, and applied scientific research in the field of education. Using documentation…
Evolução nas medidas de acessibilidade física nas escolas brasileiras segundo dados do Censo Escolar
No contexto educacional, as demandas por medidas de acessibilidade se ampliam à medida que se fortalece a tese de que o melhor lugar para escolarizar estudantes do público-alvo da educação especial (PAEE) é na classe comum, impulsionada principalmente pelos grandes avanços nos movimentos mundiais pela inclusão escolar, nas legislações e na pesquisa educacional. Tomando como referência a documentação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ed…
Acessibilização, inclusão e a reinvenção da escola
Trata-se de uma entrevista com um professor francês, titular da cátedra Acessibilidade no Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), em Paris (França), onde é chefe do departamento de pesquisa e membro da Unidade de Pesquisa Sociétés, Acteurs, Gouvernement en Europe, na Universidade de Estrasburgo. Ele atua junto a OCDE, Comissão Europeia e Agência Europeia e tem como pauta de pesquisas: Educação Especial, Inclusão Escolar, Acessibilidade…
Fomento à cultura escolar colaborativa e inclusiva em uma escola municipal paulista
O objetivo deste estudo foi desenvolver um Plano de Fomento à Cultura Colaborativa e Inclusiva (PLAFOCE) para uma escola específica, a partir de um programa de formação baseado na Pesquisa-Ação Colaborativa como percurso metodológico. O programa de formação envolveu 38 profissionais de uma rede municipal paulista, em duas etapas: primeiro, um estudo do Index para Inclusão; segundo, a criação coletiva de um plano de inovação baseado nesse índice, …
School inclusion support professionals
The study is a part of the dissertation published by the author, whose general objective was to describe and analyze the profile and performance of school inclusion support professionals in different municipal contexts, involving five municipalities, three in the state of Bahia and two in the state of São Paulo. Thirty school inclusion support professionals participated in the study, through focus groups. The objective of this article was to anal…
Profissionais de apoio à inclusão escolar
O estudo é um recorte da dissertação publicada pela autora, que teve como objetivo geral descrever e analisar o perfil e a atuação dos profissionais de apoio à inclusão escolar em diferentes contextos municipais, envolvendo cinco municípios, três do estado da Bahia e dois do estado de São Paulo. Participaram do estudo 30 profissionais de apoio à inclusão escolar, por meio de grupos focais. O objetivo deste artigo foi analisar duas categorias: asp…
Direito Inacessível
Este artigo realiza uma revisão teórica e uma análise empírica para investigar como se manifesta a participação das pessoas com deficiência no processo eleitoral brasileiro, desde o exercício do voto até o registro de candidaturas e ocupação de postos eletivos. Além disso, parte do suposto de que a consecução deste direito é basilar na produção de agendas públicas nacionais, que levem em conta os preceitos da inclusão como princípio inegociável. …
Ensino Remoto Para Estudantes Do Público-Alvo Da Educação Especial Nos Institutos Federais
Em decorrência da pandemia da Covid-19 e das medidas de distanciamento social requeridas, as aulas presenciais foram suspensas no início de 2020. Diante desse novo contexto, o objetivo do estudo consistiu em analisar como ficou o ensino para os estudantes público-alvo da educação especial (PAEE) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). A abordagem exploratória e descritiva, do tipo pesquisa de levantamento, foi realizada j…
Remote Teaching for Students With Special Educational Needs at Federal Institutes
Due to the Covid-19 pandemic and the required social distance measures, face-to-face classes were suspended in early 2020. Considering this scenario, the purpose of this study was to analyze the practices of educational planning for students with Special Education Needs (SEN) at the Federal Institutes of Education, Science, and Technology (Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFs). The exploratory and descriptive approach used …
Análise da política de inclusão escolar em um munícipio na perspectiva de professores
No Brasil, a política de escolarização dos estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) no sistema educacional geral iniciou-se há mais de duas décadas, resultando na ampliação de matrículas, mas ainda está longe de garantir acesso ao currículo. A questão emergente é: como avaliar e monitorar a política de inclusão escolar para averiguar se os resultados apontam ou não para avanços do direito à educação provida para alunos PAEE? O presente…
Análise das sustentações orais da ação direta de inconstitucionalidade da PNEE-2020
A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizado ao longo da vida (PNEE-2020) foi instituída por meio do Decreto No 10.502 de 2020 no dia 01/10/2020, o Supremo Tribunal Federal - STF suspendeu a eficácia do Decreto em 01/12/2020. Seguiu-se e então um período de sustentações orais de movimentos contra e a favor do decreto, na tentativa de influenciar na decisão definitiva do plenário. O objetivo do presente estudo …
O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores
As práticas pedagógicas realizadas na escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial em classes comuns são pensadas por meio de adaptações individualizadas do currículo e de flexibilizações. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), por outro lado, permite a criação de meios de acessibilidade ao ensino para um aprendizado sem barreiras. Assim, este estudo consistiu em investigar se um programa de formação de professores basead…
Políticas de Educação Especial em disputa
A Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (PNEE-2020) foi aprovada pelo Decreto No 10.502, de 30 de setembro de 2020, e, posteriormente, julgada pela Ação Direta de Inconstitucionalidade No 6.590 do Supremo Tribunal Federal. Assim sendo, neste trabalho, descreve-se o processo de construção até a suspensão do documento, o qual foi analisado com a ajuda do software Iramuteq, a fim de compreen…
A formação inicial em Licenciatura em Educação Especial na perspectiva dos egressos
A formação inicial do professor se configura como um dos momentos mais relevantes do desenvolvimento profissional, e se torna inquietante o esvaziamento e a desqualificação que essa etapa da profissionalização docente tem sofrido nos últimos tempos em virtude das disposições neoliberais. No campo da Educação Especial, a situação se agrava ainda mais dada a escassez de cursos de formação inicial, associada a uma política de formação continuada e n…
A formação inicial de professores para a educação especial na perspectiva da teoria da subjetividade
A formação de professores tem sido foco de distintas pesquisas que buscam elucidar sua organização no contexto brasileiro, tendo em vista os complexos impasses educacionais, de um país com dimensões continentais, interesses diversos de múltiplos setores da sociedade e as demandas reais existentes. No caso da educação especial, essa situação é ainda mais intrincada e de difícil resolução. Este estudo buscou compreender, na perspectiva da teoria da…
Inclusão escolar e o planejamento educacional individualizado
Traça-se um panorama histórico acerca do conceito de plano educacional individualizado - PEI, apontando as consequentes mudanças nas práticas nele estabelecidas em decorrência da segregação e da inclusão escolar. Apresenta-se análise da legislação sobre PEI e dos modelos de execução desse tipo de planejamento em países, a saber: França, Itália, Estados Unidos e Brasil. O modelo de PEI da França é o que tem maior abrangência, visto que engloba tod…
Inclusão e deficiência intelectual
Considerando que, sob o estandarte da inclusão, transferências escolares entre escola especial e comum vêm ocorrendo em todo o território nacional, faz-se necessário investigar como os alunos públicos dessas percebem esse processo, uma vez que a literatura alerta sobre a ausência da participação do aluno sobre as decisões a respeito de sua escolarização. O estudo tem por objetivo investigar a concepção dos alunos com deficiência intelectual (DI) …
Aspectos Da Organização E Funcionamento Do Atendimento Educacional Especializado
Há uma série de legislações que regulamentam a política de inclusão escolar e o acesso dos alunos Público-alvo da Educação Especial (PAEE) à classe comum da rede de ensino público brasileiro. Além do acesso dos alunos PAEE às classes comuns, é fundamental garantir a sua permanência e seu sucesso na escolarização e sua integração. Objetivou-se, com este estudo, conhecer a opinião dos professores de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) sobre a o…
O trabalho em colaboração para apoio da inclusão escolar
Este estudo teve como objetivo descrever e analisar o caso de “Cecilia”, professora de Educação Especial, que trabalhou em colaboração com “Célio, professor de Ciências do ensino fundamental II, tendo como foco o ensino de “Conrado”, aluno com paralisia cerebral, estudante de uma escola pública no interior paulista. A professora de Educação Especial aqui analisada era participante de uma formação continuada sobre Ensino Colaborativo, com outros p…
Análise do projeto pedagógico e da grade curricular dos cursos de licenciatura em educação especial
Qual é a formação ideal para professores especializados? Seria uma formação especializada desde o início ou uma formação inicial comum agregada à formação continuada especializada? As respostas para estas questões não são respaldadas por evidências, pois são escassos os estudos que focalizam esse problema ou comparam as diferentes abordagens de formação. Entretanto, mesmo sem evidências de que esse seja o melhor modelo, muito se tem investido em …
Ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar
Para uma educação que atenda às demandas de todos os alunos, é necessário pensar em estratégias que busquem o sucesso na aprendizagem, entre elas o modelo de ensino colaborativo, quando o professor da sala comum trabalha em colaboração com o docente de educação especial. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consiste em analisar as experiências práticas de ensino colaborativo dos professores de educação especial do município de São Carlos-SP, …
Sobre o método em Marx
Trata-se de artigo esculpido mediante processo de revisão literária cujo objetivo reside em demarcar a necessidade da apropriação do método em Marx. Parte do princípio que a realidade cotidiana, repleta de alienações e opressões dos mais variados tipos, tem dificultado a constituição do pensar crítico, sinalizando o caráter central que passa a assumir a teoria em tal contexto, a qual tem em Marx seu mais dileto artífice quando tencionamos objetiv…
Sobre formas e conteúdos
O presente artigo, estruturado metodologicamente mediante processo de revisão literária, objetiva abrir um campo de diálogos e possibilidades no que tange aoentendimento da defi ciência pelo prisma da produção social. Principia demarcandoa necessidade de pensarmos os fenômenos sociais para além das aparências que lheapetecem, tendo como segundo ato a contextualização da soberania do saber médicosobre outros conhecimentos como processo ligado umbi…
A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil
O debate sobre a inclusão escolar no Brasil tem se transformado cada vez mais num verdadeiro embate, provocando polêmica, estridência e polarização. Um de seus maiores impactos tem incidido na arena da educação especial, sendo um dos argumentos recorrentes a proposição de que a se trata de um novo paradigma que deverá alterar radicalmente a educação de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais na realidade brasileira. A fim de "il…
Inclusão escolar e o planejamento educacional individualizado
Traça-se um panorama histórico acerca do conceito de plano educacional individualizado - PEI, apontando as consequentes mudanças nas práticas nele estabelecidas em decorrência da segregação e da inclusão escolar. Apresenta-se análise da legislação sobre PEI e dos modelos de execução desse tipo de planejamento em países, a saber: França, Itália, Estados Unidos e Brasil. O modelo de PEI da França é o que tem maior abrangência, visto que engloba tod…
Aspectos Da Organização E Funcionamento Do Atendimento Educacional Especializado
Há uma série de legislações que regulamentam a política de inclusão escolar e o acesso dos alunos Público-alvo da Educação Especial (PAEE) à classe comum da rede de ensino público brasileiro. Além do acesso dos alunos PAEE às classes comuns, é fundamental garantir a sua permanência e seu sucesso na escolarização e sua integração. Objetivou-se, com este estudo, conhecer a opinião dos professores de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) sobre a o…
Inclusão escolar pela via da colaboração entre educação especial e educação regular
A preocupação sobre as práticas inclusivas nas escolas públicas no Brasil começou após a Declaração de Salamanca, com desafios e dúvidas. Ainda hoje, passados cerca de 15 anos, os professores do ensino regular se queixam dizendo que não têm conhecimento suficiente ou preparo formal para lidar com crianças com necessidades educacionais especiais, especialmente quando estas apresentam disfunções graves, como paralisia cerebral, deficiência intelect…
Análise das sustentações orais da ação direta de inconstitucionalidade da PNEE-2020
A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizado ao longo da vida (PNEE-2020) foi instituída por meio do Decreto No 10.502 de 2020 no dia 01/10/2020, o Supremo Tribunal Federal - STF suspendeu a eficácia do Decreto em 01/12/2020. Seguiu-se e então um período de sustentações orais de movimentos contra e a favor do decreto, na tentativa de influenciar na decisão definitiva do plenário. O objetivo do presente estudo …
Análise do projeto pedagógico e da grade curricular dos cursos de licenciatura em educação especial
Qual é a formação ideal para professores especializados? Seria uma formação especializada desde o início ou uma formação inicial comum agregada à formação continuada especializada? As respostas para estas questões não são respaldadas por evidências, pois são escassos os estudos que focalizam esse problema ou comparam as diferentes abordagens de formação. Entretanto, mesmo sem evidências de que esse seja o melhor modelo, muito se tem investido em …
Ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar
Para uma educação que atenda às demandas de todos os alunos, é necessário pensar em estratégias que busquem o sucesso na aprendizagem, entre elas o modelo de ensino colaborativo, quando o professor da sala comum trabalha em colaboração com o docente de educação especial. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consiste em analisar as experiências práticas de ensino colaborativo dos professores de educação especial do município de São Carlos-SP, …
School inclusion support professionals
The study is a part of the dissertation published by the author, whose general objective was to describe and analyze the profile and performance of school inclusion support professionals in different municipal contexts, involving five municipalities, three in the state of Bahia and two in the state of São Paulo. Thirty school inclusion support professionals participated in the study, through focus groups. The objective of this article was to anal…
Direito Inacessível
Este artigo realiza uma revisão teórica e uma análise empírica para investigar como se manifesta a participação das pessoas com deficiência no processo eleitoral brasileiro, desde o exercício do voto até o registro de candidaturas e ocupação de postos eletivos. Além disso, parte do suposto de que a consecução deste direito é basilar na produção de agendas públicas nacionais, que levem em conta os preceitos da inclusão como princípio inegociável. …
O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores
As práticas pedagógicas realizadas na escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial em classes comuns são pensadas por meio de adaptações individualizadas do currículo e de flexibilizações. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), por outro lado, permite a criação de meios de acessibilidade ao ensino para um aprendizado sem barreiras. Assim, este estudo consistiu em investigar se um programa de formação de professores basead…
Contribuições a um pensar sociológico sobre a deficiência
O artigo, erigido mediante processo de revisão literária, objetiva apresentar as contribuições do grupo londrino denominado Disability Studies, arcabouço teórico pouco conhecido em terras brasileiras e cujos textos possibilitam uma transformação nuclear na maneira de interpretar a deficiência, ao abordá-la como produto da insensibilidade da sociedade capitalista em incorporar as diferenças nas suas mais distintas esferas, portanto, obra de comple…
A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil
O debate sobre a inclusão escolar no Brasil tem se transformado cada vez mais num verdadeiro embate, provocando polêmica, estridência e polarização. Um de seus maiores impactos tem incidido na arena da educação especial, sendo um dos argumentos recorrentes a proposição de que a se trata de um novo paradigma que deverá alterar radicalmente a educação de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais na realidade brasileira. A fim de "il…
Inclusão escolar pela via da colaboração entre educação especial e educação regular
A preocupação sobre as práticas inclusivas nas escolas públicas no Brasil começou após a Declaração de Salamanca, com desafios e dúvidas. Ainda hoje, passados cerca de 15 anos, os professores do ensino regular se queixam dizendo que não têm conhecimento suficiente ou preparo formal para lidar com crianças com necessidades educacionais especiais, especialmente quando estas apresentam disfunções graves, como paralisia cerebral, deficiência intelect…
Sobre o método em Marx
Trata-se de artigo esculpido mediante processo de revisão literária cujo objetivo reside em demarcar a necessidade da apropriação do método em Marx. Parte do princípio que a realidade cotidiana, repleta de alienações e opressões dos mais variados tipos, tem dificultado a constituição do pensar crítico, sinalizando o caráter central que passa a assumir a teoria em tal contexto, a qual tem em Marx seu mais dileto artífice quando tencionamos objetiv…
Sobre formas e conteúdos
O presente artigo, estruturado metodologicamente mediante processo de revisão literária, objetiva abrir um campo de diálogos e possibilidades no que tange aoentendimento da defi ciência pelo prisma da produção social. Principia demarcandoa necessidade de pensarmos os fenômenos sociais para além das aparências que lheapetecem, tendo como segundo ato a contextualização da soberania do saber médicosobre outros conhecimentos como processo ligado umbi…
Contribuições a um pensar sociológico sobre a deficiência
O artigo, erigido mediante processo de revisão literária, objetiva apresentar as contribuições do grupo londrino denominado Disability Studies, arcabouço teórico pouco conhecido em terras brasileiras e cujos textos possibilitam uma transformação nuclear na maneira de interpretar a deficiência, ao abordá-la como produto da insensibilidade da sociedade capitalista em incorporar as diferenças nas suas mais distintas esferas, portanto, obra de comple…
Ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar
Para uma educação que atenda às demandas de todos os alunos, é necessário pensar em estratégias que busquem o sucesso na aprendizagem, entre elas o modelo de ensino colaborativo, quando o professor da sala comum trabalha em colaboração com o docente de educação especial. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consiste em analisar as experiências práticas de ensino colaborativo dos professores de educação especial do município de São Carlos-SP, …
O trabalho em colaboração para apoio da inclusão escolar
Este estudo teve como objetivo descrever e analisar o caso de “Cecilia”, professora de Educação Especial, que trabalhou em colaboração com “Célio, professor de Ciências do ensino fundamental II, tendo como foco o ensino de “Conrado”, aluno com paralisia cerebral, estudante de uma escola pública no interior paulista. A professora de Educação Especial aqui analisada era participante de uma formação continuada sobre Ensino Colaborativo, com outros p…
Análise do projeto pedagógico e da grade curricular dos cursos de licenciatura em educação especial
Qual é a formação ideal para professores especializados? Seria uma formação especializada desde o início ou uma formação inicial comum agregada à formação continuada especializada? As respostas para estas questões não são respaldadas por evidências, pois são escassos os estudos que focalizam esse problema ou comparam as diferentes abordagens de formação. Entretanto, mesmo sem evidências de que esse seja o melhor modelo, muito se tem investido em …
Inclusão e deficiência intelectual
Considerando que, sob o estandarte da inclusão, transferências escolares entre escola especial e comum vêm ocorrendo em todo o território nacional, faz-se necessário investigar como os alunos públicos dessas percebem esse processo, uma vez que a literatura alerta sobre a ausência da participação do aluno sobre as decisões a respeito de sua escolarização. O estudo tem por objetivo investigar a concepção dos alunos com deficiência intelectual (DI) …
Aspectos Da Organização E Funcionamento Do Atendimento Educacional Especializado
Há uma série de legislações que regulamentam a política de inclusão escolar e o acesso dos alunos Público-alvo da Educação Especial (PAEE) à classe comum da rede de ensino público brasileiro. Além do acesso dos alunos PAEE às classes comuns, é fundamental garantir a sua permanência e seu sucesso na escolarização e sua integração. Objetivou-se, com este estudo, conhecer a opinião dos professores de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) sobre a o…
Inclusão escolar e o planejamento educacional individualizado
Traça-se um panorama histórico acerca do conceito de plano educacional individualizado - PEI, apontando as consequentes mudanças nas práticas nele estabelecidas em decorrência da segregação e da inclusão escolar. Apresenta-se análise da legislação sobre PEI e dos modelos de execução desse tipo de planejamento em países, a saber: França, Itália, Estados Unidos e Brasil. O modelo de PEI da França é o que tem maior abrangência, visto que engloba tod…
A formação inicial em Licenciatura em Educação Especial na perspectiva dos egressos
A formação inicial do professor se configura como um dos momentos mais relevantes do desenvolvimento profissional, e se torna inquietante o esvaziamento e a desqualificação que essa etapa da profissionalização docente tem sofrido nos últimos tempos em virtude das disposições neoliberais. No campo da Educação Especial, a situação se agrava ainda mais dada a escassez de cursos de formação inicial, associada a uma política de formação continuada e n…
A formação inicial de professores para a educação especial na perspectiva da teoria da subjetividade
A formação de professores tem sido foco de distintas pesquisas que buscam elucidar sua organização no contexto brasileiro, tendo em vista os complexos impasses educacionais, de um país com dimensões continentais, interesses diversos de múltiplos setores da sociedade e as demandas reais existentes. No caso da educação especial, essa situação é ainda mais intrincada e de difícil resolução. Este estudo buscou compreender, na perspectiva da teoria da…
Análise da política de inclusão escolar em um munícipio na perspectiva de professores
No Brasil, a política de escolarização dos estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) no sistema educacional geral iniciou-se há mais de duas décadas, resultando na ampliação de matrículas, mas ainda está longe de garantir acesso ao currículo. A questão emergente é: como avaliar e monitorar a política de inclusão escolar para averiguar se os resultados apontam ou não para avanços do direito à educação provida para alunos PAEE? O presente…
Análise das sustentações orais da ação direta de inconstitucionalidade da PNEE-2020
A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizado ao longo da vida (PNEE-2020) foi instituída por meio do Decreto No 10.502 de 2020 no dia 01/10/2020, o Supremo Tribunal Federal - STF suspendeu a eficácia do Decreto em 01/12/2020. Seguiu-se e então um período de sustentações orais de movimentos contra e a favor do decreto, na tentativa de influenciar na decisão definitiva do plenário. O objetivo do presente estudo …
O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores
As práticas pedagógicas realizadas na escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial em classes comuns são pensadas por meio de adaptações individualizadas do currículo e de flexibilizações. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), por outro lado, permite a criação de meios de acessibilidade ao ensino para um aprendizado sem barreiras. Assim, este estudo consistiu em investigar se um programa de formação de professores basead…
Políticas de Educação Especial em disputa
A Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (PNEE-2020) foi aprovada pelo Decreto No 10.502, de 30 de setembro de 2020, e, posteriormente, julgada pela Ação Direta de Inconstitucionalidade No 6.590 do Supremo Tribunal Federal. Assim sendo, neste trabalho, descreve-se o processo de construção até a suspensão do documento, o qual foi analisado com a ajuda do software Iramuteq, a fim de compreen…
Ensino Remoto Para Estudantes Do Público-Alvo Da Educação Especial Nos Institutos Federais
Em decorrência da pandemia da Covid-19 e das medidas de distanciamento social requeridas, as aulas presenciais foram suspensas no início de 2020. Diante desse novo contexto, o objetivo do estudo consistiu em analisar como ficou o ensino para os estudantes público-alvo da educação especial (PAEE) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). A abordagem exploratória e descritiva, do tipo pesquisa de levantamento, foi realizada j…
Remote Teaching for Students With Special Educational Needs at Federal Institutes
Due to the Covid-19 pandemic and the required social distance measures, face-to-face classes were suspended in early 2020. Considering this scenario, the purpose of this study was to analyze the practices of educational planning for students with Special Education Needs (SEN) at the Federal Institutes of Education, Science, and Technology (Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - IFs). The exploratory and descriptive approach used …
School inclusion support professionals
The study is a part of the dissertation published by the author, whose general objective was to describe and analyze the profile and performance of school inclusion support professionals in different municipal contexts, involving five municipalities, three in the state of Bahia and two in the state of São Paulo. Thirty school inclusion support professionals participated in the study, through focus groups. The objective of this article was to anal…
Profissionais de apoio à inclusão escolar
O estudo é um recorte da dissertação publicada pela autora, que teve como objetivo geral descrever e analisar o perfil e a atuação dos profissionais de apoio à inclusão escolar em diferentes contextos municipais, envolvendo cinco municípios, três do estado da Bahia e dois do estado de São Paulo. Participaram do estudo 30 profissionais de apoio à inclusão escolar, por meio de grupos focais. O objetivo deste artigo foi analisar duas categorias: asp…
Direito Inacessível
Este artigo realiza uma revisão teórica e uma análise empírica para investigar como se manifesta a participação das pessoas com deficiência no processo eleitoral brasileiro, desde o exercício do voto até o registro de candidaturas e ocupação de postos eletivos. Além disso, parte do suposto de que a consecução deste direito é basilar na produção de agendas públicas nacionais, que levem em conta os preceitos da inclusão como princípio inegociável. …
Acessibilização, inclusão e a reinvenção da escola
Trata-se de uma entrevista com um professor francês, titular da cátedra Acessibilidade no Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), em Paris (França), onde é chefe do departamento de pesquisa e membro da Unidade de Pesquisa Sociétés, Acteurs, Gouvernement en Europe, na Universidade de Estrasburgo. Ele atua junto a OCDE, Comissão Europeia e Agência Europeia e tem como pauta de pesquisas: Educação Especial, Inclusão Escolar, Acessibilidade…
Fomento à cultura escolar colaborativa e inclusiva em uma escola municipal paulista
O objetivo deste estudo foi desenvolver um Plano de Fomento à Cultura Colaborativa e Inclusiva (PLAFOCE) para uma escola específica, a partir de um programa de formação baseado na Pesquisa-Ação Colaborativa como percurso metodológico. O programa de formação envolveu 38 profissionais de uma rede municipal paulista, em duas etapas: primeiro, um estudo do Index para Inclusão; segundo, a criação coletiva de um plano de inovação baseado nesse índice, …
Specialized Educational Assistance in Full-Time Schools
Contemporary proposals for inclusive and sustainable educational policies, such as Special Education from the Perspective of Inclusive Education and Full-Time Integral Education, are essential to overcome inequalities. Brazilian educational policies recommend offering Specialized Educational Services (SES) to students in the Special Education population after school hours, as well as providing for an increase in the provision of Full-Time Educati…
Humanities (19 obras) · Philosophy (17 obras) · Education Pedagogy and Practices (16 obras) · Sociology (12 obras) · Philosophy (11 obras) · Political science (11 obras) · Psychology (11 obras) · Academic Research in Diverse Fields (9 obras) · Business and Management Studies (7 obras) · Social and Political Issues (6 obras)