Rogério Rodrigues
Biographic Data
| ID | 3645454 |
|---|---|
| NAME | Rogério Rodrigues |
| GIVEN NAMES | Rogério |
| FAMILY NAME | Rodrigues |
| SIGNATURE | RODRIGUES R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Itajubá |
| ORCID | 0000-0003-2657-7302 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
A crise na educação e a escola atravessada pela lógica do mercado
Este ensaio tem como objetivo discutir o ensinar e o aprender na escola atravessada pela lógica do mercado. Nela se institui o paradoxo do sujeito que está presente no espaço de sala de aula, mas completamente ausente para pensar criticamente o mundo em que vive pelo viés da experiência de vida associada à cultura escolar. Portanto, este estudo se justifica no sentido de analisar as diversas contradições da atividade educativa escolar, a qual fun…
Possível história da cidade à venda e a impossível realização da cidadania
O objetivo deste ensaio é analisar a impossível realização da cidadania em lugares em que ocorre desapropriação do espaço público como perda de direito à cidade. A metodologia utilizada encontra-se no campo da teoria crítica na apropriação do conceito filosófico de cidadania. Concluímos que a efetiva inserção do sujeito na cidade na ocupação dos espaços públicos pode permitir a realização da cidadania
Presenteeism and mental health of workers during the Covid-19 pandemic
Lugar Da Psicologia Da Educação No Processo Formativo
Este relato de experiência tem como objetivo analisar alguns apontamentos referentes à relevância sobre o lugar da Psicologia da Educação no processo formativo do professor como intelectual na transmissão da cultura escolar. A partir da experiência docente na disciplina Psicologia da Educação, a pergunta básica seria: qual o papel da Psicologia da Educação para pensarmos o ensinar e o aprender no campo escolar? O referido tema se justifica pelo f…
Democracia e educação escolar em tempos de pós-pandemia
O objetivo desta nota é colocar em evidência alguns apontamentos para se pensar a educação escolar em tempo de pós-pandemia. As interfaces entre o processo formativo do sujeito e a educação escolar em tempo de pós-pandemia se encontram em um paradoxo: por um lado, a dificuldade na construção, pelo viés democrático, da proposta de ensino da unidade escolar como lugar para se fazer o espaço do comum, na partilha da cultura escolar; por outro lado, …
O ensino da psicologia da educação e a formação de professores
Este ensaio tem como objetivo analisar os desafios do ensino da Psicologia da Educação na formação de professores em tempos de pós-pandemia. A nossa metodologia de pesquisa encontra-se no campo da Filosofia da Educação, no sentido de interpretar criticamente o processo formativo dos futuros professores que se encontram nos cursos de licenciaturas. Partimos do pressuposto que o deslocamento do sujeito para atuar no papel de professor se apresenta …
O elogio da escola como lugar específico em que ocorre o ensinar e o aprender
Resenha da obra: LARROSA, Jorge (Org.). Elogio da escola. Tradução de Fernando Coelho. Belo Horizonte: Autêntica, 2021
The Effectiveness of an Evidence-Based Practice (EBP) Educational Program on Undergraduate Nursing Students’ EBP Knowledge and Skills
Evidence-based practice (EBP) prevents unsafe/inefficient practices and improves healthcare quality, but its implementation is challenging due to research and practice gaps. A focused educational program can assist future nurses to minimize these gaps. This study aims to assess the effectiveness of an EBP educational program on undergraduate nursing students' EBP knowledge and skills. A cluster randomized controlled trial was undertaken. Six opti…
Algumas inadequações pedagógicas na era da pós-verdade
Este ensaio tem como objetivo analisar a dificuldade da transmissão do saber em ruptura com a posição dogmática perante a verdade, numa perspectiva da formação do pensamento crítico no campo escolar. A nossa metodologia investigativa encontra-se no campo da Filosofia da Educação, no sentido de interpretar o processo formativo como resultado de narrativas que se estabelecem em diversos caminhos percorridos nas práticas sociais educativas que deter…
Apontamentos críticos referentes à cartografia sobre a compreensão em ser professor de verdade a partir de Jacques Rancière
Este ensaio tem como objetivo redefinir o conceito de ser professor de verdade numa perspectiva crítica em relação à hegemonia do ensino instrumental. A nossa metodologia se encontra no campo da Filosofia da Educação, a partir do conceito de Jacques Rancière de “mestre ignorante”. Para tanto, busca-se analisar o processo formativo como resultado dos caminhos percorridos nas práticas sociais educativas que determinam uma concepção de mundo em que …
A Política De Cotas Como Forma De Acesso Democrático Ao Ensino Superior Público
Este estudo tem como principal objetivo trazer considerações acerca da política de cotas como mecanismo de acesso democrático ao ensino superior público e ainda, inquirir sobre a igualdade de oportunidades no acesso à educação superior. Para alcançar o objetivo, utilizou-se como recurso metodológico a pesquisa bibliográfica, realizada a partir da leitura de livros e artigos científicos divulgados em meio eletrônico e, também, a leitura pormenoriz…
Desenvolvimento e Educação
O tema deste ensaio insere-se na discussão sobre as relações entre o desenvolvimento e o campo educacional, que se encontram hegemonicamente estabelecidas na noção de causalidade. O nosso objetivo é analisar criticamente a contradição presente na concepção de desenvolvimento que limita o sujeito a um instrumento na competência técnica, sendo esta um elemento condicionante para a ampliação dos indicadores desse desenvolvimento. A nossa pergunta ce…
As Nuances Da Educação Escolar
A formação profissional e o ensino das Ciências na área da Engenharia
Este estudo se propõe a compreender a transmissão do saber científico nos cursos das engenharias, saber este influenciado diretamente pelas tecnologias de ensino. Isto se justifica pelo fato de que a partir do ensino das engenharias ocorrem discussões relacionadas à crítica do tradicionalismo pedagógico e aos elogios às inovações do ensino por serem aclamadas como mecanismos para a melhoria da qualidade na educação. O método utilizado tem como pr…
Vicissitudes contemporâneas do lúdico, da brincadeira e do corpo na educação
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
O lúdico e o corpo nos processos de construção de conhecimentos na escola
Análise crítica sobre o processo de construção do conhecimento dos sujeitos e as possíveis relações com o lúdico e o corpo na educação contemporânea. O método utilizado fundamenta-se no campo da teoria crítica no sentido de evidenciar o que é estranho no modo comum do brincar das crianças e sua centralidade no discurso pedagógico em contraste às limitações impostas ao lúdico pela escola. Portanto, a teoria crítica é o elemento analítico fundament…
A ilusão (psico)pedagógica e o empobrecimento das experiências educativas (entrevista a Leandro de Lajonquière)
Entrevista a Leandro de Lajonquière
Validação da versão em português europeu de questionário de avaliação funcional multidimensional de idosos
The European-Portuguese version of the OARS (Questionário de Avaliação Funcional Multidimensional de Idosos) is useful for collecting valid information that can help focus community interventions and promote strategies that specifically target this population group
A prática educativa como uma atividade de desencontro de sujeitos
Os educadores, de modo geral, partem do princípio de que a prática educativa é algo que surge na transmissão de saberes provenientes do encontro entre sujeitos. Entretanto, nas relações que se estabelecem entre os sujeitos, principalmente, naquilo que orbita no campo do uso da palavra, vive-se o que podemos denominar como o mal-entendido, pois falamos o que não pensamos e escutamos o que não foi dito. No campo educativo, portanto, assumimos a con…
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Desenvolvimento e Educação
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A crise na educação e a escola atravessada pela lógica do mercado
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