Christopher Sinclair
Biographic Data
| ID | 3647253 |
|---|---|
| NAME | Christopher Sinclair |
| GIVEN NAMES | Christopher |
| FAMILY NAME | Sinclair |
| SIGNATURE | SINCLAIR C |
| AFFILIATIONS | Centre Marc Bloch |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1993 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| H-INDEX | 0 |
État, religion et éducation en Angleterre
Contrairement au systeme francais, le systeme scolaire public anglais a souvent prefere le compromis a la confrontation dans ses rapports avec les forces religieuses. Ce qui a notamment permis que des ecoles religieuses recoivent le statut d’ecoles publiques tout en continuant d’etre gerees par les institutions religieuses juives et chretiennes. La diversification du paysage religieux britannique au cours de la seconde moitie du XX e siecle a pou…
Evangelical Belief in Contemporary England / La Croyance chez les évangéliques de la Grande Bretagne contemporaine
Sinclair Christopher. Evangelical Belief in Contemporary England / La Croyance chez les évangéliques de la Grande Bretagne contemporaine. In: Archives de sciences sociales des religions, n°82, 1993. pp. 169-181
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Evangelical Belief in Contemporary England / La Croyance chez les évangéliques de la Grande Bretagne contemporaine
Sinclair Christopher. Evangelical Belief in Contemporary England / La Croyance chez les évangéliques de la Grande Bretagne contemporaine. In: Archives de sciences sociales des religions, n°82, 1993. pp. 169-181
État, religion et éducation en Angleterre
Contrairement au systeme francais, le systeme scolaire public anglais a souvent prefere le compromis a la confrontation dans ses rapports avec les forces religieuses. Ce qui a notamment permis que des ecoles religieuses recoivent le statut d’ecoles publiques tout en continuant d’etre gerees par les institutions religieuses juives et chretiennes. La diversification du paysage religieux britannique au cours de la seconde moitie du XX e siecle a pou…
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