Jean-François Cardin
Biographic Data
| ID | 3660963 |
|---|---|
| NAME | Jean-François Cardin |
| GIVEN NAMES | Jean-François |
| FAMILY NAME | Cardin |
| SIGNATURE | CARDIN J |
| AFFILIATIONS | Université Laval |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 19 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1987 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
L'avis des groupes dans l'analyse des politiques éducatives, une voie prometteuse
Le présent article interroge le potentiel de l'analyse des groupes d'intérêt (AGI) pour la compréhension de situations du domaine de l'analyse des politiques éducatives (APÉ). Nous y prenons pour point de départ l'article que PRUD'HOMME (2007) a consacré à la controverse de 2006 entourant la réforme du programme d'Histoire et éducation à la citoyenneté de deuxième cycle du secondaire au Québec. Prud'homme avance et démontre dans son texte que cet…
Leur programme et le nôtre
Dialogue entre un enseignant et un didacticien
Depuis 2006, comme en d'autres pays occidentaux, un vif dbat a cours au Qubec concernant l'enseignement de l'histoire nationale au secondaire. Dclenche par la mise en place d'un nouveau programme d'enseignement, la polmique a depuis maintes fois resurgi dans les mdias, notamment dans les pages du journal Le Devoir, o se sont affronts opposants et partisans des choix pdagogiques et disciplinaires du document ministriel. Au printemps 2013, un pisod…
As representações quanto ao lugar dos saberes na educação histórica, manifestadas durante o debate em torno do novo currículo de História no Quebec (2006-2010)
Este artigo analisa o discurso de diferentes atores no momento do debate sobre o novo currículo de História nacional no Quebec de 2006 a 2010. Duas posições opostas quanto ao lugar do saber histórico e sua construção são identificadas: uma visa ao desenvolvimento de habilidades intelectuais associadas ao pensamento histórico; a outra enfatiza a transmissão e a memorização de uma trama narrativa rígida
Cris et chuchotements
Cet article propose une interprétation divergente de la controverse sur les programmes d'enseignement de l'histoire du Québec. Il soutient que les opposants au programme se trompent lorsqu'ils affirment que l'éducation à la citoyenneté est une nouveauté. Depuis le rapport Parent, l'histoire devrait familiariser les élèves avec l'attitude et la méthode des historiens, pour en faire des citoyens plus autonomes, critiques et rationnels. Les auteurs …
Enseigner et apprendre l’histoire
Cet ouvrage réunit une vingtaine de textes inédits de didacticiens de l’histoire et d’autres spécialistes de l’éducation historique. Trois générations de cher cheurs se rencontrent et les perspectives internationales se croisent. Leurs recherches portent sur les fondements disciplinaires, les politiques éducatives, les programmes scolaires, le matériel didactique, les pratiques enseignantes ou l’apprentissage des élèves. À la fois composites dans…
L'oeuvre de destruction de l'identité nationale se poursuit
« L’oeuvre de destruction de l’identité nationale se poursuit » : quelques commentaires d’un didacticien dans la foulée des réactions au projet de programme d’histoire nationale au secondaire. An article from journal Bulletin d'histoire politique (Débat sur le programme d’enseignement de l’histoire au Québec), on Érudit
Les historiens et le dossier de l'enseignement de l'histoire
Les historiens et le dossier de l’enseignement de l’histoire : chronique d’un passage du centre vers la marge. An article from journal Bulletin d'histoire politique (Le rapport Lacoursière sur l’enseignement de l’histoire : dix ans plus tard), on Érudit
L’histoire du Canada et le problème de la narration
Le programme d'histoire et les manuels
L’expérience canadienne
L’expérience canadienne : des origines à nos jours de Jacques Paul Couturier avec la collaboration de Réjean Ouellette (Moncton, Éditions d’Acadie, 1994, 468 p.). Un article de la revue Francophonies d'Amérique (« I l n’y aura plus de Jeanne Sauvé et de Gabrielle Roy ») diffusée par la plateforme Érudit
Saywell, John, Canada
SAYWELL, John, Canada: Pathways to the Present (Toronto, Stoddart, 1994), 171 p. 16,95 $. Un article de la revue Revue d'histoire de l'Amérique française (Volume 49, numéro 2, automne 1995, p. 169-324) diffusée par la plateforme Érudit
Les syndicats face au pouvoir. Syndicalisme et politique au Québec de 1960 à 1992
Le syndicalisme au Québec
Le conflit de l'autorité. Onze mois de grèves à Marine Industrie
La Crise d'-Octobre 1970 et le mouvement syndical québécois
Guide des archives des Unions internationales à Montréal
STRONG, Cyril W., My Life as a Newfoundland Union Organizer
STRONG, Cyril W., My Life as a Newfoundland Union Organizer: The Memoirs of Cyril W. Strong, 1912-1987. St. John’s, Committee on Canadian Labour History, 1987. 166 p. 10,95 $. Un article de la revue Revue d'histoire de l'Amérique française (Volume 42, numéro 2, automne 1988, p. 167-353) diffusée par la plateforme Érudit
Virage à gauche interdit. Les communistes, les socialistes et leurs ennemis au Québec 1929-1939
Cris et chuchotements
Cet article propose une interprétation divergente de la controverse sur les programmes d'enseignement de l'histoire du Québec. Il soutient que les opposants au programme se trompent lorsqu'ils affirment que l'éducation à la citoyenneté est une nouveauté. Depuis le rapport Parent, l'histoire devrait familiariser les élèves avec l'attitude et la méthode des historiens, pour en faire des citoyens plus autonomes, critiques et rationnels. Les auteurs …
Les historiens et le dossier de l'enseignement de l'histoire
Les historiens et le dossier de l’enseignement de l’histoire : chronique d’un passage du centre vers la marge. An article from journal Bulletin d'histoire politique (Le rapport Lacoursière sur l’enseignement de l’histoire : dix ans plus tard), on Érudit
Virage à gauche interdit. Les communistes, les socialistes et leurs ennemis au Québec 1929-1939
Virage à gauche interdit. Les communistes, les socialistes et leurs ennemis au Québec 1929-1939
STRONG, Cyril W., My Life as a Newfoundland Union Organizer
STRONG, Cyril W., My Life as a Newfoundland Union Organizer: The Memoirs of Cyril W. Strong, 1912-1987. St. John’s, Committee on Canadian Labour History, 1987. 166 p. 10,95 $. Un article de la revue Revue d'histoire de l'Amérique française (Volume 42, numéro 2, automne 1988, p. 167-353) diffusée par la plateforme Érudit
Guide des archives des Unions internationales à Montréal
Le conflit de l'autorité. Onze mois de grèves à Marine Industrie
La Crise d'-Octobre 1970 et le mouvement syndical québécois
Le syndicalisme au Québec
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Saywell, John, Canada
SAYWELL, John, Canada: Pathways to the Present (Toronto, Stoddart, 1994), 171 p. 16,95 $. Un article de la revue Revue d'histoire de l'Amérique française (Volume 49, numéro 2, automne 1995, p. 169-324) diffusée par la plateforme Érudit
L’expérience canadienne
L’expérience canadienne : des origines à nos jours de Jacques Paul Couturier avec la collaboration de Réjean Ouellette (Moncton, Éditions d’Acadie, 1994, 468 p.). Un article de la revue Francophonies d'Amérique (« I l n’y aura plus de Jeanne Sauvé et de Gabrielle Roy ») diffusée par la plateforme Érudit
Le programme d'histoire et les manuels
L’histoire du Canada et le problème de la narration
Les historiens et le dossier de l'enseignement de l'histoire
Les historiens et le dossier de l’enseignement de l’histoire : chronique d’un passage du centre vers la marge. An article from journal Bulletin d'histoire politique (Le rapport Lacoursière sur l’enseignement de l’histoire : dix ans plus tard), on Érudit
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Enseigner et apprendre l’histoire
Cet ouvrage réunit une vingtaine de textes inédits de didacticiens de l’histoire et d’autres spécialistes de l’éducation historique. Trois générations de cher cheurs se rencontrent et les perspectives internationales se croisent. Leurs recherches portent sur les fondements disciplinaires, les politiques éducatives, les programmes scolaires, le matériel didactique, les pratiques enseignantes ou l’apprentissage des élèves. À la fois composites dans…
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Cris et chuchotements
Cet article propose une interprétation divergente de la controverse sur les programmes d'enseignement de l'histoire du Québec. Il soutient que les opposants au programme se trompent lorsqu'ils affirment que l'éducation à la citoyenneté est une nouveauté. Depuis le rapport Parent, l'histoire devrait familiariser les élèves avec l'attitude et la méthode des historiens, pour en faire des citoyens plus autonomes, critiques et rationnels. Les auteurs …
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