Elisabete Cruz
Biographic Data
| ID | 3665088 |
|---|---|
| NAME | Elisabete Cruz |
| GIVEN NAMES | Elisabete |
| FAMILY NAME | Cruz |
| SIGNATURE | CRUZ E |
| AFFILIATIONS | University of Lisbon |
| ORCID | 0000-0002-8497-3322 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Empowering teacher agency in the development of digital competence in primary education: Lessons from the Escol@s Digitais Project
This paper examines the process and outcomes of an action research study conducted within the scope of the Escol@s Digitais Project, aiming to foster the active participation of teachers in curriculum development and implementation, with a focus on strengthening teacher agency in integrating digital competence in primary education. The study involved 15 teachers from nine School Groups in the municipality of Amadora, Portugal, and was structured …
Mapping the Landscape of Doctoral Research in Technologies in Education: A 25-Year Analysis in Portuguese Universities
In the context of the evolving landscape of doctoral education within the framework of a knowledge society, this study explores the landscape of doctoral research in the field of technologies in education (TE) within Portuguese universities. The investigation places its focus on understanding the composition and evolution of research themes over 25 years (1997–2022), unveiling the landscape’s responsiveness to the challenges of a technologically …
Formação De Professores E Promoção Da Competência Digital Dos Seus Aprendentes: Uma Experiência Em Tempos De Transição Digital
Procura-se compreender como a formação de professores em proficiência digital pode levar, simultaneamente, à promoção das competências digitais dos alunos. Adotando uma matriz de investigação qualitativa, recorreu-se à explicitação da prática formativa e à análise das narrativas dos professores-formandos para analisar uma experiência de formação enquadrada no Plano de Capacitação Digital de Docentes do sistema educativo português. Os resultados d…
Representações de alunos sobre a integração curricular das TIC no ensino básico
Este artigo apresenta um recorte de uma investigação mais ampla, realizada no contexto de uma tese de doutoramento, cujo propósito é interrogar as potencialidades e os limites da implementação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como área de formação transdisciplinar. Trata-se de um estudo desenvolvido a partir de um enfoque qualitativo, compatível com a abordagem fenomenológica, que procurou captar o significado que um grupo de alu…
Formas e manifestações da transdisciplinaridade na produção científico-académica em Portugal
Este artigo decorre de projeto de investigação que procura, em última instância, contribuir para clarificar o sentido atribuído à introdução de áreas de formação transdisciplinar no âmbito do currículo escolar do ensino básico. Assumindo os contornos de uma pesquisa de natureza exploratória, elege como foco de análise as formas e manifestações da transdisciplinaridade na produção científico-académica realizada em Portugal. Os resultados da anális…
Política de integração curricular das TIC em Portugal
Este artigo toma como ponto de partida o trabalho recentemente desenvolvido no projeto "Metas de Aprendizagem", promovido em 2010 pelo Ministério da Educação Português. Almejando clarificar e partilhar o trabalho desenvolvido na área das TIC, serão apresentados e discutidos os fundamentos que presidiram à operacionalização das respetivas metas de aprendizagem. Depois de esclarecer o conceito de estratégias de ensino e avaliação adotado, os autore…
Política de integração curricular das TIC em Portugal
Este artigo toma como ponto de partida o trabalho recentemente desenvolvido no projeto "Metas de Aprendizagem", promovido em 2010 pelo Ministério da Educação Português. Almejando clarificar e partilhar o trabalho desenvolvido na área das TIC, serão apresentados e discutidos os fundamentos que presidiram à operacionalização das respetivas metas de aprendizagem. Depois de esclarecer o conceito de estratégias de ensino e avaliação adotado, os autore…
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Formas e manifestações da transdisciplinaridade na produção científico-académica em Portugal
Este artigo decorre de projeto de investigação que procura, em última instância, contribuir para clarificar o sentido atribuído à introdução de áreas de formação transdisciplinar no âmbito do currículo escolar do ensino básico. Assumindo os contornos de uma pesquisa de natureza exploratória, elege como foco de análise as formas e manifestações da transdisciplinaridade na produção científico-académica realizada em Portugal. Os resultados da anális…
Representações de alunos sobre a integração curricular das TIC no ensino básico
Este artigo apresenta um recorte de uma investigação mais ampla, realizada no contexto de uma tese de doutoramento, cujo propósito é interrogar as potencialidades e os limites da implementação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como área de formação transdisciplinar. Trata-se de um estudo desenvolvido a partir de um enfoque qualitativo, compatível com a abordagem fenomenológica, que procurou captar o significado que um grupo de alu…
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Education and Digital Technologies (4 works) · Humanities (4 works) · Sociology (4 works) · Digital literacy in education (3 works) · Philosophy (3 works) · Philosophy (3 works) · Political science (3 works) · Education Pedagogy and Practices (2 works) · Educational Innovations and Technology (2 works) · Geography (2 works)