Ariovaldo Lopes Pereira
Biographic Data
| ID | 3666201 |
|---|---|
| NAME | Ariovaldo Lopes Pereira |
| GIVEN NAMES | Ariovaldo Lopes |
| FAMILY NAME | Pereira |
| SIGNATURE | PEREIRA A L |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Goiás |
| ORCID | 0000-0001-5626-664X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Praxiologias de professoras de inglês em escolas públicas de Goiás
Neste estudo, discutimos as praxiologias de três professoras de língua inglesa que atuam em escolas públicas do estado de Goiás, a fim de problematizá-las à luz de perspectivas interculturais críticas e decoloniais de educação linguística (DUBOC, 2018; FREIRE, 2023; NUÑEZ-PARDO, 2018; OLIVEIRA; SABOTA, 2020; PENNYCOOK, 2021; PESSOA; PINTO, 2013; PRADO, 2021; QUIJANO, 2005; REZENDE et al., 2020; REZENDE, 2022; RODRIGUES; SILVESTRE, 2020; SEGATO, 2…
Questões raciais em livros didáticos
Este artigo discute questões raciais da sociedade brasileira e como são abordadas em livros didáticos de língua inglesa, sob a ótica da interculturalidade crítica, entendida como uma ferramenta de desnaturalização de desigualdades e injustiças sociais. A investigação do livro didático é realizada por meio de análise documental como metodologia de pesquisa científica, adotando uma perspectiva crítica que ressalta a premência de uma abordagem inter…
Ensino de língua inglesa mediado pelas TDIC, sob a Umbrella da afetividade
A investigação aqui reportada teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas de uma professora, mediadas por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), sob o viés da afetividade, em aulas de língua inglesa do Programa Idiomas sem Fronteiras da Universidade Estadual de Goiás, Brasil. A pesquisa seguiu os princípios de métodos qualitativos interpretativistas, com observação participante. O estudo se fundamenta em reflexões e disc…
Interculturality in an English textbook
The aim of this study is to present some possibilities on the use of an Intercultural Communicative Language Teaching (ICLT) model to teach part of a unit of the textbook English File – third edition, pre-intermediate - under a critical intercultural perspective (CANDAU, 2020; PARDO, 2018; WALSH, 2009). As far as the teaching model is concerned, this study considers Tran and Duong’s (2018) suggestion of ICLT in order to promote, what we call, Cri…
Disputar a ‘Nega’”
Este artigo objetiva discutir a expressão “disputar a ‘nega’” - que integra o universo cultural de muitas regiões do Brasil e constitui práticas sociais em contextos de competição em jogos diversos - na perspectiva dos estudos de gênero, discurso, raça e classe social. Para tanto, nos aportamos teoricamente em autoras e autores que problematizam as relações de gênero de forma interseccional, destacando outras dimensões que perpassam essa categori…
"Pluralizando o gênero e desestabilizando as normas inteligíveis através de uma "leitura diferente
Este artigo aborda a diversidade e pluralidade de performances de gênero, fazendo um contraponto à crença dominante de que há apenas uma possibilidade de performance, aquela baseada na cis-heteronormatividade, o que torna as formas "diferentes" de performar gênero invisíveis ou minorizadas. As pessoas que performam identidades de gênero fora do padrão de "normalidade" não têm reconhecido o direito de assumir suas identidades fora da norma cis-het…
A tradução na formação de professores de língua inglesa
O presente artigo, que tem por base construtos teóricos de Newmark (1987), Duff (1989), Campos (1986), Chesterman (1997), Bassnett (1999), Hatje-Faggion (2001), entre outros, objetiva identificar estratégias de tradução utilizadas em sala de aula de formação de professores de língua inglesa, no tratamento de questões culturais emergidas de expressões idiomáticas constantes de textos em língua inglesa, e as implicações desse processo para a aprend…
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A tradução na formação de professores de língua inglesa
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