Itamar Freitas
Biographic Data
| ID | 3666320 |
|---|---|
| NAME | Itamar Freitas |
| GIVEN NAMES | Itamar |
| FAMILY NAME | Freitas |
| SIGNATURE | FREITAS I |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Sergipe |
| ORCID | 0000-0002-2226-2015 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Inteligência Artificial e profissionais de História (2020–2025)
Este artigo apresenta uma revisão sistemática da produção acadêmica sobre Inteligência Artificial (IA) em revistas brasileiras de História entre 2020 e 2025. A partir da análise de 18 textos em 27 periódicos, examinam-se os problemas de pesquisa, os sentimentos expressos e as lacunas conceituais. Predominam avaliações positivas da IA, aliadas a usos didáticos e reflexões críticas. Destacam-se, contudo, carências como a escassez de trabalhos empír…
História & Universidade
Na díade que orienta este dossiê, História e Universidade, cabe o ensino de História? Ou, dito de outra forma, ensino de História está presente quando refletimos sobre a Universidade ou continuamos a problematizar a idealizada progressão epistemológica do campo, protagonizada pelas missões estrangeiras na instituição universitária, frente à experiência centenária dos institutos históricos locais e brasileiro? Foi exatamente essa segunda tendência…
História Hoje
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Fonte" [Quelle] e "método" [Methode] na historiografia didática em língua alemã (1699-1904)
Este artigo trata dos significados das palavras fonte [Quelle] e método [Methode], expressos nos prefácios e notas introdutórias dos livros didáticos de História publicados em língua alemã, entre os anos 1699 e 1904. Narramos as mudanças de função desses termos, em seus empregos isolado (método/fonte) e conjugado (método de fontes) visando a demonstrar que a principal renovação dos métodos no ensino de História em países de língua alemã - o empre…
Seminário e método entre historiadores que visitaram a Alemanha (1877 - 1909)
Este artigo analisa os discursos de quatro historiadores visitantes da Alemanha, no período 1877-1909, que produziram relatórios de suas excursões a universidades de diferentes estados alemães: Paul Fredericq, da Bélgica, Charles Seignobos, da França, Herbert Baxter Adams, dos Estados Unidos e Ernesto Quesada, da Argentina. Nele discutimos os significados de seminário e método motivados pela literatura sobre a identidade profissional que apresent…
Políticas e práticas da história escolar no ensino médio do Brasil
A questão da interdisciplinaridade é uma nova e específica demanda que se coloca para a formação de professores. Como, então, efetivá-la nas áreas de História e de Geografia, quando as mesmas são confundidas com os antigos Estudos Sociais? Este texto pretende narrar a introdução da proposta de Estudos Sociais, intermediada pela Escola Nova, e a sua posterior permanência na educação brasileira durante o século XX. Em seguida, apresenta e discute a…
Cultura histórica e livro didático ideal
Este artigo apresenta e problematiza a cultura histórica e o livro didático a partir de algumas obras do historiador Jörn Rüsen, sobretudo o texto O livro didático ideal (2010). Com este, deseja-se contribuir para a discussão em relação ao emprego das referidas categorias, disponibilizadas aos pesquisadores brasileiros do campo do ensino de História, principalmente, em termos de produção e avaliação de livros didáticos, além das demais práticas d…
Desafios da formação inicial para a docência em História
Este artigo trata da formação inicial de professores de história no Brasil. Seu objetivo é explorar alguns dos desafios impostos aos gestores de cursos de licenciatur aem história. Na primeira parte,apresenta alguns dados da literatura específica no Brasil, Estados Unidos e Europa.Na segunda e na terceira, comentasobre as carências do atual perfil do formado rde professores de história e algunsdos principais obstáculos à construção decurrículos d…
Reformas Educacionais E Os Currãculos Nacionais Para O Ensino De História No Brasil Republicano (1931/2009)
Este artigo trata de currículos nacionais produzidos no Brasil no regime republicano, entre 1931 e 2009. Aqui, anuncio as características-chave das prescrições destinadas ao ensino de história e disseminadas por quatro reformas educacionais: Francisco Campos (1931), Gustavo Capanema (1942/1951), Jarbas Passarinho (1971) e Paulo Renato Souza (1996/2001). No texto, além de informar sobre aspectos identificados como permanentes na maioria das reform…
Currículos de História e expectativas de aprendizagem para os anos finais do ensino fundamental no Brasil (2007-2012)
O artigo traça um perfil das propostas curriculares produzidas entre 2007 e 2011, por 18 estados da Federação, destinadas aos anos finais do ensino fundamental. O texto é um dos resultados da pesquisa empreendida nos últimos três anos por pesquisadores das universidadesfederais do Rio Grande do Norte e de Sergipe, que prioriza o exame das expectativas de aprendizagem histórica em termos de finalidades, quantidades, distribuição, habilidades, conh…
A ideia de história em Sebrão Sobrinho
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