Rosania Campos
Biographic Data
| ID | 3666583 |
|---|---|
| NAME | Rosania Campos |
| GIVEN NAMES | Rosania |
| FAMILY NAME | Campos |
| SIGNATURE | CAMPOS R |
| AFFILIATIONS | Universidade da Região de Joinville |
| ORCID | 0000-0002-5442-6467 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 2 |
Base Nacional Comum Curricular: Concepções E Implicações Para a Educação Infantil
Com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ano de 2017, muitas foram as discussões e análises tanto pelo modo como o documento foi finalizado quanto pelas alterações e modificações que o mesmo sofreu. A partir de uma análise documental e de entrevistas com consultoras da 1a e 2a versões da BNNC, esse artigo buscou compreender quais as concepções norteadoras na versão final da BNCC e quais as possíveis implicações para a Educação …
Programa Criança Feliz: Um Salto Histórico Para O Passado
This article originates from a theoretical reflection on the Happy Child Program linked to the current Ministry of Citizenship and aims to analyze which role of family and State are presented in the mentioned program. To this end, an analysis was carried out on normative and guiding documents, questioning what this program means in a context of setbacks of rights. In this sense, the analyzes indicate that the aforementioned program composes the c…
A relação público-privado na educação infantil e a nova gestão pública
Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa que teve como objetivo investigar a relação entre o público e o privado na oferta de vagas na Educação Infantil na maior cidade do Estado de Santa Catarina. Para esse trabalho, optamos por discutir, de modo mais específico, a ampliação da estratégia de conveniamento e a repercussão desta ampliação no contexto das políticas públicas. É uma pesquisa qualitativa, composta por revisão bibliográfica e p…
A obrigatoriedade da pré-escola e as repercussões na educação de 0 a 3 anos
O presente trabalho é um recorte da pesquisa que procurou analisar como o atendimento da educação de 0 a 3 anos está sendo organizado em nove municípios da Região Nordeste de Santa Catarina, a partir da lei 12.796/2013. Os dados coletados em diferentes sítios como IBGE, INEP, FNDE e secretarias municipais de educação, indicam a parcialização do atendimento e o conveniamento com instituições filantrópicas e privadas como principais estratégias par…
Sob o olhar das crianças: O Processo De Transição Escolar Da Educação Infantil Para O Ensino Fundamental Na Contemporaneidade
Parte de uma pesquisa desenvolvida na rede pública municipal de educação da cidade de Joinville (SC), que tem como objetivo discutir como as crianças vivenciam a passagem da educação infantil para o ensino fundamental. Para tanto, desenvolveu-se, com um grupo de crianças que frequentavam o último período da educação infantil, uma pesquisa etnográfica, iniciada em 2013 e concluída em 2014, quando esse mesmo grupo de crianças já havia ingressado no…
As indicações dos organismos internacionais para as políticas nacionais de educação infantil: Do Direito À Focalização
O objetivo deste artigo é analisar os discursos presentes em documentos elaborados por organismos internacionais e governos locais que orientam as políticas voltadas para a educação infantil, com base na concepção de educação como política pública, projeto de governo sob responsabilidade do Estado e direito de todos. A partir do referencial analítico de políticas desenvolvido por Roger Dale, concentramos nossas análises nos textos de diferentes d…
A educação das famílias pobres como estratégia política para o atendimento das crianças de 0 - 3 anos: Uma análise do Programa Família Brasileira Fortalecida
Este artigo tem como objetivo analisar o Programa Família Brasileira Fortalecida, patrocinado pelo Unicef e adotado pelo governo brasileiro como estratégia para ampliar a oferta de atendimento para crianças de 0 - 3 anos. Esse programa encontra-se fortemente vinculado às orientações produzidas por organismos multilaterais, tais como Unesco e Unicef, ratificadas nos diversos fóruns que reúnem governantes da América Latina e Caribe (OEA, OEI). O pr…
A educacao das criancas pequenas como estrategia para a contencao da pobreza: Analise de iniciativas dos organismos internacionais em curso na America Latina
This paper analyzes the guidelines of international organizations to projects and programs in Latin America to Early Education. Three initiatives have been analyzed in search of understanding the conceptions and logic that support them as well as the similarities and differences among the initiatives. The analysis was based on Roger Dale's framework for policy analysis and on the studies by Shiroma, Campos and Garcia. The study suggests that educ…
"A Educação Das Crianças Pequenas Como Estratégia Para O Alívio" Da Pobreza
The aim of this article is to discuss the repercussions of the indications for early childhood education produced by international organizations. We analyzed, especially, two ongoing projects in Latin America, one coordinated by UNESCO and the other, by the OEI. To examine the impact of these indications we studied the main documents, examining the concepts and logic on which they are based, as well as their differences and similarities. Accordin…
As indicações dos organismos internacionais para as políticas nacionais de educação infantil: Do Direito À Focalização
O objetivo deste artigo é analisar os discursos presentes em documentos elaborados por organismos internacionais e governos locais que orientam as políticas voltadas para a educação infantil, com base na concepção de educação como política pública, projeto de governo sob responsabilidade do Estado e direito de todos. A partir do referencial analítico de políticas desenvolvido por Roger Dale, concentramos nossas análises nos textos de diferentes d…
A educacao das criancas pequenas como estrategia para a contencao da pobreza: Analise de iniciativas dos organismos internacionais em curso na America Latina
This paper analyzes the guidelines of international organizations to projects and programs in Latin America to Early Education. Three initiatives have been analyzed in search of understanding the conceptions and logic that support them as well as the similarities and differences among the initiatives. The analysis was based on Roger Dale's framework for policy analysis and on the studies by Shiroma, Campos and Garcia. The study suggests that educ…
"A Educação Das Crianças Pequenas Como Estratégia Para O Alívio" Da Pobreza
The aim of this article is to discuss the repercussions of the indications for early childhood education produced by international organizations. We analyzed, especially, two ongoing projects in Latin America, one coordinated by UNESCO and the other, by the OEI. To examine the impact of these indications we studied the main documents, examining the concepts and logic on which they are based, as well as their differences and similarities. Accordin…
A educação das famílias pobres como estratégia política para o atendimento das crianças de 0 - 3 anos: Uma análise do Programa Família Brasileira Fortalecida
Este artigo tem como objetivo analisar o Programa Família Brasileira Fortalecida, patrocinado pelo Unicef e adotado pelo governo brasileiro como estratégia para ampliar a oferta de atendimento para crianças de 0 - 3 anos. Esse programa encontra-se fortemente vinculado às orientações produzidas por organismos multilaterais, tais como Unesco e Unicef, ratificadas nos diversos fóruns que reúnem governantes da América Latina e Caribe (OEA, OEI). O pr…
A educacao das criancas pequenas como estrategia para a contencao da pobreza: Analise de iniciativas dos organismos internacionais em curso na America Latina
This paper analyzes the guidelines of international organizations to projects and programs in Latin America to Early Education. Three initiatives have been analyzed in search of understanding the conceptions and logic that support them as well as the similarities and differences among the initiatives. The analysis was based on Roger Dale's framework for policy analysis and on the studies by Shiroma, Campos and Garcia. The study suggests that educ…
As indicações dos organismos internacionais para as políticas nacionais de educação infantil: Do Direito À Focalização
O objetivo deste artigo é analisar os discursos presentes em documentos elaborados por organismos internacionais e governos locais que orientam as políticas voltadas para a educação infantil, com base na concepção de educação como política pública, projeto de governo sob responsabilidade do Estado e direito de todos. A partir do referencial analítico de políticas desenvolvido por Roger Dale, concentramos nossas análises nos textos de diferentes d…
Sob o olhar das crianças: O Processo De Transição Escolar Da Educação Infantil Para O Ensino Fundamental Na Contemporaneidade
Parte de uma pesquisa desenvolvida na rede pública municipal de educação da cidade de Joinville (SC), que tem como objetivo discutir como as crianças vivenciam a passagem da educação infantil para o ensino fundamental. Para tanto, desenvolveu-se, com um grupo de crianças que frequentavam o último período da educação infantil, uma pesquisa etnográfica, iniciada em 2013 e concluída em 2014, quando esse mesmo grupo de crianças já havia ingressado no…
A obrigatoriedade da pré-escola e as repercussões na educação de 0 a 3 anos
O presente trabalho é um recorte da pesquisa que procurou analisar como o atendimento da educação de 0 a 3 anos está sendo organizado em nove municípios da Região Nordeste de Santa Catarina, a partir da lei 12.796/2013. Os dados coletados em diferentes sítios como IBGE, INEP, FNDE e secretarias municipais de educação, indicam a parcialização do atendimento e o conveniamento com instituições filantrópicas e privadas como principais estratégias par…
Programa Criança Feliz: Um Salto Histórico Para O Passado
This article originates from a theoretical reflection on the Happy Child Program linked to the current Ministry of Citizenship and aims to analyze which role of family and State are presented in the mentioned program. To this end, an analysis was carried out on normative and guiding documents, questioning what this program means in a context of setbacks of rights. In this sense, the analyzes indicate that the aforementioned program composes the c…
A relação público-privado na educação infantil e a nova gestão pública
Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa que teve como objetivo investigar a relação entre o público e o privado na oferta de vagas na Educação Infantil na maior cidade do Estado de Santa Catarina. Para esse trabalho, optamos por discutir, de modo mais específico, a ampliação da estratégia de conveniamento e a repercussão desta ampliação no contexto das políticas públicas. É uma pesquisa qualitativa, composta por revisão bibliográfica e p…
Base Nacional Comum Curricular: Concepções E Implicações Para a Educação Infantil
Com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ano de 2017, muitas foram as discussões e análises tanto pelo modo como o documento foi finalizado quanto pelas alterações e modificações que o mesmo sofreu. A partir de uma análise documental e de entrevistas com consultoras da 1a e 2a versões da BNNC, esse artigo buscou compreender quais as concepções norteadoras na versão final da BNCC e quais as possíveis implicações para a Educação …
Humanities (8 works) · Political science (7 works) · Education Pedagogy and Practices (6 works) · Philosophy (6 works) · Social and Political Issues (5 works) · Poverty, Education, and Child Welfare (3 works) · Psychology (3 works) · Rural and Ethnic Education (3 works) · Art (2 works) · Sociology (2 works)