Daniel Coste
Biographic Data
| ID | 3671883 |
|---|---|
| NAME | Daniel Coste |
| GIVEN NAMES | Daniel |
| FAMILY NAME | Coste |
| SIGNATURE | COSTE D |
| AFFILIATIONS | École Normale Supérieure de Lyon |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| WORKS AS AUTHOR | 18 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1984 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Retour réflexif sur un parcours notionnel
Cette contribution propose un retour réflexif sur une longue carrière dans le domaine de la diffusion du français langue étrangère et de la recherche en didactique des langues. Ceci sous la forme d’une sorte de « biographie notionnelle », à l’image de ce qu’on met sous « biographie langagière », et par une interrogation sur des notions et concepts croisés au fil de plusieurs décennies d’activité. Au long de cette trajectoire personnelle inscrite …
Recherche-intervention-formation à la médiation linguistique et culturelle en contexte scolaire et transfrontalier franco-suisse
Une recherche-intervention-formation axée sur la médiation interculturelle en contexte scolaire mobilise, depuis 2019, un partenariat entre la Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE, Suisse), l’INSPE-UFC et le Centre académique pour la scolarisation des élèves allophones arrivants et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) de l’académie de Besançon (France). Dans cet article, l…
Historiciser
Sous forme d’un témoignage personnel, cinq moments d’histoire récente directement liés au champ des langues sont rappelés. Ce regard rétrospectif sur des épisodes particuliers d’une trajectoire et d’une expérience individuelles est posé comme de nature à contribuer, en raison de la diversité des objets, des angles de vue, du niveau de focalisation des analyses, à un processus d’historicisation du domaine. Y sont relevées, entre autres, les dimens…
Erfurt, Jürgen (2021). Transkulturalität – Prozesse und Perspektiven. Tübingen
formes, rles, et statuts des formateurs
Remembrer, remember
Il est des occasions qu’on dit propices à revenir sur des parcours, à remettre en connexion des territoires, à rapiécer des moments passés. Formes de récit ou de mosaïque. Remembrer dit le français d’aujourd’hui, dans une volonté de rabouter des parcelles disjointes, remember assure l’anglais, rappelant à l’instant présent des séquences de jadis. Et le remembrement moderne des agriculteurs et des cadastres semble faire écho aux remembrances ancie…
Réaction à la question du débat
Quelques points en relation à la question posée. Il y a d’abord matière à interroger la question elle-même et les assertions qu’elle pose. Est-ce que les sociétés sont toutes « mondialisées » et est-ce que l’Europe est uniformément « fragilisée » ? Les réponses dépendent évidemment de ce qu’on entend par « mondialisées » et par « fragilisée ». Mais les deux qualificatifs présupposent une sorte d’uniformisation de la lecture qui me convient d’auta…
Roger Pilhion et Marie-Laure Poletti, … et le monde parlera français, Iggybbok.com , 2017, 450 p
Extension du domaine de la médiation
This paper presents some aspects of a study in progress for the Language Policy Unit of the Council of Europe. It is an outline of the attempt to include the general model of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), published in 2001, within a broader and updated notional apparatus. This tentative reframing rests on the notions of otherness, mobility and community and assigns a central position to mediation as a means of a…
Hymes et le palimpseste de la compétence de communication Tours, détours et retours en didactique des langues
La notion de compétence de communication a marqué la didactique des langues. Hymes, considéré comme son inventeur, est souvent revenu sur le contexte et les raisons de cette proposition et de cette désignation, ainsi que sur les usages qui ont été faits de la notion. La contribution analyse d'abord les principales caractéristiques de l'argumentaire développé par Hymes dans Pride et Holmes 1972 et dans Hymes 1984. On montre que nombre des pistes o…
The plurilingual social actor. Language, citizenship and education
The paper critically discusses key theoretical concepts and definitions attached to the notion of a 'plurilingual social actor', and assesses their impact and implications for European language policies and for the development of plurilingualism and citizenship in schools. Notes 1. It is not our intention here to offer an elaborate conception of the social actor. Let us simply justify our preference of theoretical models of reference regarding th…
PostfaceMédiation et altérité
L’observateur extérieur croit volontiers que celui qui change passe d’une appartenance à une autre : debout à Calais comme il l’était à Douvres, comme s’il suffisait de prendre un second passeport. Non. Cela ne se vérifierait que si le milieu se réduisait à un point sans dimension, comme dans le cas du saut. Le corps qui traverse apprend certes un second monde, celui vers lequel il se dirige, où l’on parle une autre langue, mais il s’initie surto…
Multilingual and multicultural competence and the role of school
An abstract is not available for this content so a preview has been provided. As you have access to this content, a full PDF is available via the 'Save PDF' action button
Options pour une recherche d'articulations historiques entre sciences du langage, conceptions de l'acquisition et didactique des langues
The Historical relations between linguistics, models of language acquisition and language teaching are complex and, when they are evidenced, are certainly not unilateral. The option suggested, for methodological reasons, is to study these relations at two historical moments (end of XVIIIth and beginning of XlXth century, passage from XlXth to XXth century) when, in France, important transformations take place in the scientific field, in language …
La situation de la lexicologie dans les rapports entre linguistique et linguistique appliquée. A propos de quelques déplacements dans les années cinquante et soixante
L'auteur examine les déplacements que connaît la lexicologie à l'intérieur du domaine de la linguistique entre 1950 et 1970. Il montre comment, dans les années 50, les études lexicales sont le lieu d'initiatives nouvelles, rassemblant souvent de jeunes chercheurs autour de techniques modernes de traitement. Les années 60 marquent un renversement de tendance, les linguistes des universités tendant à investir plus dans des théories à dominante phon…
Auto-interruptions et reprises
L'article, à partir d'une enquête en cours, présente diverses pistes de travail pour l'étude des auto-interruptions et reprises ou inachèvements d'énoncés dans la production orale de témoins à qui on demande de s'exprimer librement sur des thèmes généraux. Différents types de ruptures sont distingués, leur relation avec les contraintes grammaticales est soulignée et des différenciations possibles entre groupes de témoins sont indiquées
Métalangages, activité métalinguistique et enseignement /apprentissage d'une langue étrangère
Metalanguages and metalinguistic activities are examined from three standpoints : (1) the variable importance given to them by different approaches and methodological trends in the recent history of language teaching ; (2) the place they actually hold in the discourse of the language classroom ; (3) the role that they are considered to play (or not to play) in the process of foreign language acquisition. The paper is an attempt to show how, from …
Traitement en temps réel et modèle interactif de la compréhension orale A propos de travaux expérimentaux de Marslen-Wilson et Tyler
With regard to the perception-comprehension of oral utterances, the psycholinguistic model of on-line interactive processing developed by Marslen-Wilson and Tyler (1980) is characterised. One underlines the main differences with the alternative, so called serial models, especially as concerns the claim for an autonomous stage of processing and level of representation for syntax
Un Niveau seuil
The plurilingual social actor. Language, citizenship and education
The paper critically discusses key theoretical concepts and definitions attached to the notion of a 'plurilingual social actor', and assesses their impact and implications for European language policies and for the development of plurilingualism and citizenship in schools. Notes 1. It is not our intention here to offer an elaborate conception of the social actor. Let us simply justify our preference of theoretical models of reference regarding th…
Hymes et le palimpseste de la compétence de communication Tours, détours et retours en didactique des langues
La notion de compétence de communication a marqué la didactique des langues. Hymes, considéré comme son inventeur, est souvent revenu sur le contexte et les raisons de cette proposition et de cette désignation, ainsi que sur les usages qui ont été faits de la notion. La contribution analyse d'abord les principales caractéristiques de l'argumentaire développé par Hymes dans Pride et Holmes 1972 et dans Hymes 1984. On montre que nombre des pistes o…
Multilingual and multicultural competence and the role of school
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La situation de la lexicologie dans les rapports entre linguistique et linguistique appliquée. A propos de quelques déplacements dans les années cinquante et soixante
L'auteur examine les déplacements que connaît la lexicologie à l'intérieur du domaine de la linguistique entre 1950 et 1970. Il montre comment, dans les années 50, les études lexicales sont le lieu d'initiatives nouvelles, rassemblant souvent de jeunes chercheurs autour de techniques modernes de traitement. Les années 60 marquent un renversement de tendance, les linguistes des universités tendant à investir plus dans des théories à dominante phon…
Auto-interruptions et reprises
L'article, à partir d'une enquête en cours, présente diverses pistes de travail pour l'étude des auto-interruptions et reprises ou inachèvements d'énoncés dans la production orale de témoins à qui on demande de s'exprimer librement sur des thèmes généraux. Différents types de ruptures sont distingués, leur relation avec les contraintes grammaticales est soulignée et des différenciations possibles entre groupes de témoins sont indiquées
Un Niveau seuil
Métalangages, activité métalinguistique et enseignement /apprentissage d'une langue étrangère
Metalanguages and metalinguistic activities are examined from three standpoints : (1) the variable importance given to them by different approaches and methodological trends in the recent history of language teaching ; (2) the place they actually hold in the discourse of the language classroom ; (3) the role that they are considered to play (or not to play) in the process of foreign language acquisition. The paper is an attempt to show how, from …
Traitement en temps réel et modèle interactif de la compréhension orale A propos de travaux expérimentaux de Marslen-Wilson et Tyler
With regard to the perception-comprehension of oral utterances, the psycholinguistic model of on-line interactive processing developed by Marslen-Wilson and Tyler (1980) is characterised. One underlines the main differences with the alternative, so called serial models, especially as concerns the claim for an autonomous stage of processing and level of representation for syntax
Auto-interruptions et reprises
L'article, à partir d'une enquête en cours, présente diverses pistes de travail pour l'étude des auto-interruptions et reprises ou inachèvements d'énoncés dans la production orale de témoins à qui on demande de s'exprimer librement sur des thèmes généraux. Différents types de ruptures sont distingués, leur relation avec les contraintes grammaticales est soulignée et des différenciations possibles entre groupes de témoins sont indiquées
La situation de la lexicologie dans les rapports entre linguistique et linguistique appliquée. A propos de quelques déplacements dans les années cinquante et soixante
L'auteur examine les déplacements que connaît la lexicologie à l'intérieur du domaine de la linguistique entre 1950 et 1970. Il montre comment, dans les années 50, les études lexicales sont le lieu d'initiatives nouvelles, rassemblant souvent de jeunes chercheurs autour de techniques modernes de traitement. Les années 60 marquent un renversement de tendance, les linguistes des universités tendant à investir plus dans des théories à dominante phon…
Options pour une recherche d'articulations historiques entre sciences du langage, conceptions de l'acquisition et didactique des langues
The Historical relations between linguistics, models of language acquisition and language teaching are complex and, when they are evidenced, are certainly not unilateral. The option suggested, for methodological reasons, is to study these relations at two historical moments (end of XVIIIth and beginning of XlXth century, passage from XlXth to XXth century) when, in France, important transformations take place in the scientific field, in language …
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The paper critically discusses key theoretical concepts and definitions attached to the notion of a 'plurilingual social actor', and assesses their impact and implications for European language policies and for the development of plurilingualism and citizenship in schools. Notes 1. It is not our intention here to offer an elaborate conception of the social actor. Let us simply justify our preference of theoretical models of reference regarding th…
PostfaceMédiation et altérité
L’observateur extérieur croit volontiers que celui qui change passe d’une appartenance à une autre : debout à Calais comme il l’était à Douvres, comme s’il suffisait de prendre un second passeport. Non. Cela ne se vérifierait que si le milieu se réduisait à un point sans dimension, comme dans le cas du saut. Le corps qui traverse apprend certes un second monde, celui vers lequel il se dirige, où l’on parle une autre langue, mais il s’initie surto…
Hymes et le palimpseste de la compétence de communication Tours, détours et retours en didactique des langues
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Extension du domaine de la médiation
This paper presents some aspects of a study in progress for the Language Policy Unit of the Council of Europe. It is an outline of the attempt to include the general model of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), published in 2001, within a broader and updated notional apparatus. This tentative reframing rests on the notions of otherness, mobility and community and assigns a central position to mediation as a means of a…
Roger Pilhion et Marie-Laure Poletti, … et le monde parlera français, Iggybbok.com , 2017, 450 p
Réaction à la question du débat
Quelques points en relation à la question posée. Il y a d’abord matière à interroger la question elle-même et les assertions qu’elle pose. Est-ce que les sociétés sont toutes « mondialisées » et est-ce que l’Europe est uniformément « fragilisée » ? Les réponses dépendent évidemment de ce qu’on entend par « mondialisées » et par « fragilisée ». Mais les deux qualificatifs présupposent une sorte d’uniformisation de la lecture qui me convient d’auta…
Remembrer, remember
Il est des occasions qu’on dit propices à revenir sur des parcours, à remettre en connexion des territoires, à rapiécer des moments passés. Formes de récit ou de mosaïque. Remembrer dit le français d’aujourd’hui, dans une volonté de rabouter des parcelles disjointes, remember assure l’anglais, rappelant à l’instant présent des séquences de jadis. Et le remembrement moderne des agriculteurs et des cadastres semble faire écho aux remembrances ancie…
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formes, rles, et statuts des formateurs
Retour réflexif sur un parcours notionnel
Cette contribution propose un retour réflexif sur une longue carrière dans le domaine de la diffusion du français langue étrangère et de la recherche en didactique des langues. Ceci sous la forme d’une sorte de « biographie notionnelle », à l’image de ce qu’on met sous « biographie langagière », et par une interrogation sur des notions et concepts croisés au fil de plusieurs décennies d’activité. Au long de cette trajectoire personnelle inscrite …
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Une recherche-intervention-formation axée sur la médiation interculturelle en contexte scolaire mobilise, depuis 2019, un partenariat entre la Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE, Suisse), l’INSPE-UFC et le Centre académique pour la scolarisation des élèves allophones arrivants et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) de l’académie de Besançon (France). Dans cet article, l…
Historiciser
Sous forme d’un témoignage personnel, cinq moments d’histoire récente directement liés au champ des langues sont rappelés. Ce regard rétrospectif sur des épisodes particuliers d’une trajectoire et d’une expérience individuelles est posé comme de nature à contribuer, en raison de la diversité des objets, des angles de vue, du niveau de focalisation des analyses, à un processus d’historicisation du domaine. Y sont relevées, entre autres, les dimens…
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