Conceição Leal Da Costa
Biographic Data
| ID | 3694839 |
|---|---|
| NAME | Conceição Leal Da Costa |
| GIVEN NAMES | Conceição Leal |
| FAMILY NAME | Da Costa |
| SIGNATURE | DA COSTA C L |
| AFFILIATIONS | University of Évora |
| ORCID | 0000-0003-3299-6845 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 9 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Pesquisa-formação de docentes em perspectivas distintas
O texto objetiva analisar os modos de conceber e direcionar a realização de pesquisas, com foco na abordagem da Pesquisa-Formação, em dois Programas de Pós-Graduação em Educação - PPGEs, na perspectiva de duas universidades de países distintos - Brasil e Portugal. A metodologia adotada para a feitura deste artigo fundamenta-se em narrativas sistematizadas sob forma de cartas, escritas pelas três autoras, contendo reflexões embasadas nas análises …
A criação de um espaço de investigação e de formação, com docentes em início de carreira
Neste texto, valorizamos a participação dos sujeitos na investigação e na formação, mantendo relações entre ambas em um trabalho desenvolvido no âmbito da tese de doutorado da primeira autora e ainda em curso. O objetivo é discutir a criação de metodologia participante e compreender de que modo ela proporcionou espaço de reflexão sobre o fazer e o desenvolvimento profissional docente. Em 2023, participaram da investigação 6 professoras iniciantes…
Echoes of research and training with biographical narratives
This article aims to present the formative results obtained through the research-action-training device “Biographical workshop: learning about life and profession” (BW), proposed and implemented as a university extension activity in a higher education institution in Northeastern Brazil. Inspired by the epistemological and methodological bases of biographically oriented approaches in Education, the device was built with the intention of promoting,…
Teacher Uneasiness and Workplace Learning in Social Sciences
The educational parameters of neoliberal schools have transformed traditional social expectations about teachers. As some authors have suggested, “teacher uneasiness” is an appropriate category of analysis to understand and interpret the effects that such expectations can have on teachers’ professional identity. In this research, autoethnography was specifically chosen as an investigative and, at the same time, formative modality, ideal for deter…
Teacher Training, Research and Professional Development in a Neoliberal School
In recent decades, discourse on quality, school effectiveness, autonomy, and accountability, among other topics, has been used to try to transform schools. This paper explores this situation from the teaching perspective of one of its authors. Using autoethnography as a research and formative strategy, a mixed category system is constructed by combining a central category (“Neoliberal school”) theoretically and deductively with three other subcat…
Investigação Biográfica E Análise Com Software
Neste artigo discutimos algumas questões em torno da investigação biográfica, baseando-nos na que temos desenvolvido, quer na formação de professores, quer com jovens estudantes ou com adultos em situação de vulnerabilidade. Argumentamos, num primeiro momento, sobre a centralidade, atualidade e importância de narrativas e histórias de vida no campo educacional. Assumem-se como fundamentais, numa investigação contemporânea, porque: epistemologicam…
Aprender pensando sobre a própria vida – Um ateliê biográfico na formação de educadores/professores
Neste texto assumimos o quadro da pesquisa biográfica em Educação e a corrente das histórias de vida em formação, incluindo alguns estudos atuais neste campo. Partilhamos vivências, práticas e reflexões em torno de um ateliê biográfico de projeto (ABP) gerado e desenvolvido com onze estudantes durante o atual ano letivo, no período final da formação inicial de educadores/professores. Apresentamos os contornos do modelo de formação deste recente p…
Tornar-Se Educadora/Professora – Palavras Que Contam Como Foi
Neste texto partilhamos, particularmente, vivências e dinâmicas investigativas ocorridas durante a profissionalização no Curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico. O conceito de avaliação (FERNANDES, 2008) entrelaçou teoria e prática na intervenção pedagógica. A pesquisa biográfica (DELORY MOMBERGER, 2012; JOSSO, 2002), que inclui o conceito de mediação biográfica (PASSEGGI, 2008), orientou os processos de in…
Tornar-Se Educadora/Professora – Palavras Que Contam Como Foi
Neste texto partilhamos, particularmente, vivências e dinâmicas investigativasocorridas durante a profissionalização no Curso de Mestrado em EducaçãoPré-escolar e Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico. O conceito de avaliação(FERNANDES, 2008) entrelaçou teoria e prática na intervenção pedagógica. Apesquisa biográfica (DELORY MOMBERGER, 2012; JOSSO, 2002), que incluio conceito de mediação biográfica (PASSEGGI, 2008), orientou os processos deinvestig…
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Neste texto partilhamos, particularmente, vivências e dinâmicas investigativasocorridas durante a profissionalização no Curso de Mestrado em EducaçãoPré-escolar e Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico. O conceito de avaliação(FERNANDES, 2008) entrelaçou teoria e prática na intervenção pedagógica. Apesquisa biográfica (DELORY MOMBERGER, 2012; JOSSO, 2002), que incluio conceito de mediação biográfica (PASSEGGI, 2008), orientou os processos deinvestig…
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