Tornar-Se Educadora/Professora – Palavras Que Contam Como Foi
Bibliographic Data
| ID | 11145302 |
|---|---|
| Authors | Conceição Leal Da Costa (0000-0003-3299-6845, University of Évora), Sandra Nunes (0000-0002-4876-2587, University of Évora) |
| Year | 2017 |
| Volume | 25 |
| Issue | 47 |
| Publication date | 2017-02-10 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-7043 • E-ISSN: 2358-0194 |
| Publisher | Revista da FAEEBA (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21879/faeeba2358-0194.v25.n47.3213 |
| OpenAlex | W2581437815 |
| Language | PT |
| Citations received | 4 |
Neste texto partilhamos, particularmente, vivências e dinâmicas investigativasocorridas durante a profissionalização no Curso de Mestrado em EducaçãoPré-escolar e Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico. O conceito de avaliação(FERNANDES, 2008) entrelaçou teoria e prática na intervenção pedagógica. Apesquisa biográfica (DELORY MOMBERGER, 2012; JOSSO, 2002), que incluio conceito de mediação biográfica (PASSEGGI, 2008), orientou os processos deinvestigação, também guiados pelo conceito de isomorfismo pedagógico (NIZA,2009). Priorizando a investigação-formação e a participação, a narrativa global e retrospectiva mostrou que o papel dos participantes não foi fixo no desenvolvimento daquele projeto e que alguns contornos se alteraram no espaço/tempo de fazer.Observando, escutando, recordando, atuando e escrevendo, aprendemos de nós e das crianças, da e na profissão. A participação afastou posturas tradicionais do investigador e as narrativas tomaram parte numa construção de saberes em que todos tivemos voz
Art · Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2021 (4) |
| Highly cited | No |