Silvia Adriana Rodrigues
Biographic Data
| ID | 3694958 |
|---|---|
| NAME | Silvia Adriana Rodrigues |
| GIVEN NAMES | Silvia Adriana |
| FAMILY NAME | Rodrigues |
| SIGNATURE | RODRIGUES S A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
| ORCID | 0000-0003-1249-3976 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Narrative as the mobilizing axis of the curriculum of a continuing Education program for literacy teachers
In this paper, we addressed the potential of narrative as the mobilizing axis of the curriculum of a continuing education program for literacy teachers who work in cities in the west of Mato Grosso do Sul (MS) state, Brazil, near the Bolivian border. Our documentary and bibliographic study aimed at discussing consequences of autobiographical narrative as an ambivalent Education tool since it not only enables reflection and construction of knowled…
A narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras
Neste artigo, abordamos o potencial formativo da narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras que atuam em cidades do oeste do estado de Mato Grosso do Sul, na fronteira Brasil/Bolívia. Por meio de um estudo do tipo documental e bibliográfico, buscamos discutir os reflexos da narrativa autobiográfica como ferramenta de formação ambivalente: para a reflexão e construção de conhecime…
A escuta de crianças assentadas sobre educação infantil em teses e dissertações
Este artigo, recorte de pesquisa em andamento junto ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal, discute dados levantados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e no site do referido programa. Da busca, que utilizou 26 descritores - isolados e cruzados -, resultou a seleção de 26 trabalhos, cuja organização e análise para escrita do artigo foram feitas com abordagem de um estudo …
Que É Específico Na Educação Da Primeiríssima Infância: Pistas De Um Caminho Formativo a Ser (Re)construído
Tendo o entendimento da infância como categoria geracional, com singularidades tecidas em meio a estruturas socioculturais, com necessidades específicas que precisam ser reconhecidas e valorizadas, trazemos, neste ensaio teórico, argumentos para a defesa da ação intencional, responsável e autoral de professores no que diz respeito à organização de currículos e práticas cotidianas balizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação I…
Narrativas Sobre Os Caminhos Da Profissionalidade Docente: A História E Os Olhares De Ângela
O presente artigo apresenta a discussão sobre os caminhos da profissionalidade docente, organizada a partir da narrativa de uma das participantes da investigação que objetiva compreender as características constituintes da profissionalidade e da identidade docente. A pesquisa, em fase de análise dos dados, se configura como qualitativa, de abordagem biográfica e utiliza cartas como um instrumento de recolha das informações. Os participantes convi…
Em busca de identidade: Educação Infantil é lugar de homem
Esse artigo, que tem como objetivo discutir a presença masculina no ofício docente, especificamente no espaço da Educação Infantil, foi organizado com dados obtidos em uma pesquisa, de natureza qualitativa, que investigou como diferentes atores escolares compreendem o papel social da creche e dos profissionais que nela atuam. Desta forma, são trazidas para discussão as informações obtidas junto a um estudante do curso de Pedagogia, com o uso de r…
Linguagem escrita na educação infantil: Produções apresentadas na Anped (2000-2017)
Neste artigo abordamos a linguagem escrita no contexto da Educação Infantil, especificamente a questão de ser adequado ou não alfabetizar nesse momento. Em estudo do tipo bibliográfico, realizamos um levantamento da produção apresentada nas reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Gra-duação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no período compreendido entre os anos de 2000 a 2017, que tratasse da temática. Foram então selecionados nove textos,…
Criança E Professor Na Educação Infantil: O Que Alunos Do Curso De Pedagogia Da Unesp E Ufms Dizem E Sua Motivação Para a Atuação Profissional
Com base no aporte teórico da teoria das Representações Sociais de Moscovici e seus seguidores investigamos a interferência dos processos de formação inicial nas representações que os futuros profissionais docentes têm e constroem sobre o professor, a criança e o trabalho pedagógico na Educação Infantil. O estudo, de caráter longitudinal acompanhará os estudantes no período compreendido entre os anos de 2009 e 2012, utilizando questionários e ent…
Representações sociais sobre criança e professora de crianças por alunas do Curso de Pedagogia da UFMS e Unesp
This text presents the preliminary results of an ongoing research that, based on Moscovici s Social Representation Theory, investigates the interference of initial training processes in the representations that students from two different courses of Education has and build about the pedagogical work in Nursery Education (NE). The study is longitudinal in nature and accompanies the students in their initial training process, from 2009 to 2012, usi…
Que É Específico Na Educação Da Primeiríssima Infância: Pistas De Um Caminho Formativo a Ser (Re)construído
Tendo o entendimento da infância como categoria geracional, com singularidades tecidas em meio a estruturas socioculturais, com necessidades específicas que precisam ser reconhecidas e valorizadas, trazemos, neste ensaio teórico, argumentos para a defesa da ação intencional, responsável e autoral de professores no que diz respeito à organização de currículos e práticas cotidianas balizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação I…
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