Estela Costa
Biographic Data
| ID | 3701265 |
|---|---|
| NAME | Estela Costa |
| GIVEN NAMES | Estela |
| FAMILY NAME | Costa |
| SIGNATURE | COSTA E |
| AFFILIATIONS | University of Lisbon |
| ORCID | 0000-0003-1525-3433 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
The discursive construction of school self-evaluation in Portuguese academic journals: A contribution from the sociology of knowledge
This article investigates the discursive construction of school self-evaluation (SSE) in Portuguese academic journals, applying the sociology of knowledge approach to Discourse (SKAD). By framing SSE as a public policy instrument, the study analyses how it has been interpreted and represented in Portuguese educational literature. The analysis is organised around four core dimensions: definitions of SSE, rationales for its existence, intended purp…
Framing School Governance and Teacher Professional Development Using Global Standardized School Assessments
The OECD’s education agenda has been marked since the 1990s by monitoring quality and manufacturing problems and solutions for the so-called knowledge economy. Among the instruments used by the OECD is “PISA for Schools” (Pisa-S), an assessment applied directly to schools worldwide since 2011. In Portugal, it was implemented in 2019 under the designation of “PISA for schools in the municipalities” (PISA-M), claiming to create opportunities for co…
O papel do conhecimento na construção e na promulgação de uma política pública: O caso da avaliação externa das escolas em Portugal
No quadro da abordagem cognitiva das políticas, com base na pesquisa arquivística de textos oficiais, pesquisamos como conhecimento e política se interrelacionam nos processos de problematização e de preconização. Partimos dos produtos de duas cenas centrais: o “Governo”, enquanto autoridade pública, de cuja tomada de decisão resultou a Lei no 31/2002, de 20 de dezembro, que aprova o sistema de avaliação da Educação não superior e o Grupo de Trab…
Recontextualization of improvement-oriented policies in Portugal: The case of the pilot project for pedagogical innovation (2016-2019)
Seeing education with one's own eyes and through Pisa lenses: Considerations of the reception of Pisa in European countries
The paper addresses the Organization for Economic Cooperation and Development's Program for International Student Assessment (PISA) as a public policy instrument, whose worldwide circulation is mediated by processes of reinterpretation, negotiation, and re-contextualization, where national, local, and international agencies intertwine. It is focused on the active reception of PISA in six European spaces (Francophone Belgium, France, Hungary, Port…
Knowledge in policy: Embodied, inscribed, enacted
Aprendizagens profissionais de professores dos primeiros anos participantes num estudo de aula
O estudo de aula é um processo formativo que leva os professores a refletirem, através de um trabalho eminentemente colaborativo, sobre a sua prática profissional. Trata-se de uma experiência que envolve três momentos principais: planejamento, observação da aula, e reflexão pós-aula e seguimento. O seu objetivo é criar condições para uma maior compreensão dos processos de raciocínio dos alunos por parte dos professores e, assim, contribuir para o…
Espaces, acteurs et modalités de l’hybridité politique. Le cas de la construction d’un modèle pour l’évaluation externe des écoles au Portugal dans la première décennie du siècle
Cet article propose un cadre conceptuel pour l’étude de l’adoption d’instruments d’évaluation durant la première décennie du siècle au Portugal. Ces instruments de régulation par la connaissance se construisent au travers de processus sociaux et cognitifs qui impliquent des flux multidirectionnel de connaissances et d’idées politiques. L’article accorde une attention particulière au processus d’assemblage et de coordination des différents mondes …
Les politiques d'évaluation des écoles. Le cas du Portugal
L’instrument étudié ici est la politique d’évaluation externe des écoles publiques menée au Portugal depuis 2006, sous la pression des politiques d’évaluation externe issues du nouveau mode de gouvernance de l’Union européenne. Cette recherche analyse la réception, la traduction et l’adaptation de l’instrument au contexte particulier d’une école, et les modalités des transferts de connaissances au cours de ce processus. D’un point de vue théor…
Os instrumentos de regulação baseados no conhecimento: O caso do programme for international student assessment (Pisa)
Este artigo inscreve-se na temática dos novos modos de regulação da educação, em particular nos instrumentos de políticas públicas. No quadro da instrumentação da acção pública, a atenção recai nos instrumentos de regulação baseados no conhecimento (Knowledge-based Regulation Tools [KRT]). Na verdade, a economia mundial fundamenta-se, cada vez mais, no conhecimento, o qual emerge como instrumento de política, regulando os actores sociais e legiti…
Seeing education with one's own eyes and through Pisa lenses: Considerations of the reception of Pisa in European countries
The paper addresses the Organization for Economic Cooperation and Development's Program for International Student Assessment (PISA) as a public policy instrument, whose worldwide circulation is mediated by processes of reinterpretation, negotiation, and re-contextualization, where national, local, and international agencies intertwine. It is focused on the active reception of PISA in six European spaces (Francophone Belgium, France, Hungary, Port…
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Este artigo inscreve-se na temática dos novos modos de regulação da educação, em particular nos instrumentos de políticas públicas. No quadro da instrumentação da acção pública, a atenção recai nos instrumentos de regulação baseados no conhecimento (Knowledge-based Regulation Tools [KRT]). Na verdade, a economia mundial fundamenta-se, cada vez mais, no conhecimento, o qual emerge como instrumento de política, regulando os actores sociais e legiti…
Os instrumentos de regulação baseados no conhecimento: O caso do programme for international student assessment (Pisa)
Este artigo inscreve-se na temática dos novos modos de regulação da educação, em particular nos instrumentos de políticas públicas. No quadro da instrumentação da acção pública, a atenção recai nos instrumentos de regulação baseados no conhecimento (Knowledge-based Regulation Tools [KRT]). Na verdade, a economia mundial fundamenta-se, cada vez mais, no conhecimento, o qual emerge como instrumento de política, regulando os actores sociais e legiti…
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Knowledge in policy: Embodied, inscribed, enacted
Aprendizagens profissionais de professores dos primeiros anos participantes num estudo de aula
O estudo de aula é um processo formativo que leva os professores a refletirem, através de um trabalho eminentemente colaborativo, sobre a sua prática profissional. Trata-se de uma experiência que envolve três momentos principais: planejamento, observação da aula, e reflexão pós-aula e seguimento. O seu objetivo é criar condições para uma maior compreensão dos processos de raciocínio dos alunos por parte dos professores e, assim, contribuir para o…
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Global Educational Policies and Reforms (8 works) · Political science (8 works) · Educational Assessment and Improvement (5 works) · Humanities (5 works) · Philosophy (5 works) · Psychology (4 works) · Computer Science (3 works) · Educational Practices and Policies (3 works) · Portuguese (3 works) · Sociology (3 works)