Marta Infante
Biographic Data
| ID | 3701515 |
|---|---|
| NAME | Marta Infante |
| GIVEN NAMES | Marta |
| FAMILY NAME | Infante |
| SIGNATURE | INFANTE M |
| AFFILIATIONS | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| ORCID | 0000-0003-0295-1478 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 21 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Devenir profesora discapacitada en programas de educación inicial docente
La formación docente para la educación inclusiva ha sido un foco central en las políticas públicas educativas, con el propósito de fortalecer la inclusión de estudiantes con discapacidad en el sistema educativo. Esto se ha traducido en que los programas de formación inicial docente (FID) a nivel global han incorporado estrategias para preparar profesores capaces de crear entornos de aprendizaje inclusivos. Sin embargo, esta formación presenta ten…
Evaluación ética y vulnerabilidad en Chile: La producción de conocimiento en ciencias sociales
En Chile, las políticas estatales han desarrollado orientaciones éticas para la investigación fortaleciendo los comités ético-científicos (CECS) y el desarrollo de dispositivos éticos de evaluación de la investigación. En este ensayo reflexionamos sobre el entramado de normas y prácticas que configuran la evaluación ética, preguntándonos por los efectos que tiene la forma en que se concibe la vulnerabilidad. Esta noción no solo orienta la evaluac…
Cartographies of the Able School: Postmedia Videolanguaging
Using a cartographic approach, this article addresses ableism in the Chilean educational system. By analyzing audiovisual production, and specifically, the creation of storyboards, theoretical-methodological tools are provided for mapping desire flows and micro-movements produced in and about the public school toward and against the production of able educational institutions. Thus, the analysis stresses how human and nonhuman materialities mutua…
Políticas neoliberales en los márgenes urbanos
En los márgenes urbanos, la precariedad material y la segregación espacial moldean la vida de los más pobres. Algunos estudios destacan el rol que ha tenido el Estado neoliberal en su producción. En esta investigación, mediante un estudio cualitativo realizado en la periferia de Santiago de Chile, se indaga en las narrativas y las prácticas que configuran las políticas neoliberales en el campo de la vivienda y la educación. Los resultados muestra…
Y si nombramos voz cada minúscula diferencia? Inclusión en jaque: Trayectorias empíricas de la voz desde el modelo social de discapacidad
A través de esta revisión crítica de literatura discutimos desafíos teóricos y éticos que el uso empírico de la noción voz plantea al conocimiento y al desarrollo de políticas públicas sobre inclusión en educación. Para ello revisamos 31 investigaciones que, desde el modelo social de discapacidad, focalizan voz como unidad de análisis de las prácticas de inclusión en distintos contextos educativos. Encontramos que voz se define como sinónimo de d…
Disturbing able-bodiedness in ‘vulnerable’ schools: Dis/orientations inside and through research-assemblages
In this article, we explore the social production of able-bodiedness triggered by an art-based research project carried out in an inclusive Chilean school. Grounded in Deleuzoguattarian assemblage theory, we map the multiplicities produced by the collision between social justice research practices and ‘vulnerability’ as a pervading category within the contemporary education policyscape. Analyzing a short film created by students labeled as ‘at ri…
Cinema experiences at school: Assemblages as encounters with subjectivities
The aim of this article is to analyse how 15 students at a public elementary school detach from immobile representations of identity through aesthetic self-expressive work with cinema. Drawing on Deleuze and Guattari’s concept of assemblage, I interrogate students’ experiences of discrimination and challenge their processes of developing a short film within cinema workshops at school. I find that when new components regarding cinema, such as mate…
Narrando La Vulnerabilidad Escolar: Perfomatividad, Espacio Y Territorio
En este artculo exploramos la produccin, reproduccin y circulacin de los discursos de vulnerabilidad escolar a travs de las narrativas de estudiantes en escuelas chilenas. Nuestro planteamiento se sustenta en la idea de que "la vulnerabilidad" no existe anticipadamente a su sistema de produccin y regulacin. Ms bien, nuestra teorizacin apunta a que los sujetos escolares, definidos como vulnerables, "emergen" a travs del esquema regulatorio de la v…
Undoing diversity: Knowledge and Neoliberal Discourses in Colleges of Education
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
Policies and practices of diversity: Reimagining possibilities for new discourses
The processes of globalization have demanded that emergent countries include issues of diversity into their political, economic and educational agendas. Consequently, educational institutions have started, in order to adscribe to requests made by transnational organizations (UNESCO, the World Bank and OECD), to include diversity as a priority to develop curricular proposals and policies for education. This article critiques how diversity discours…
Actitudes de los estudiantes de educación hacia la integración de personas con discapacidad y hacia la educación multicultural
Este artículo recoge información sobre las actitudes que presentan los estudiantes universitarios hacia personas con discapacidad y hacia la integración escolar de alumnos de minorías étnicas. Se adaptaron y validaron dos escalas para medir actitudes. Una escala midió actitudes hacia las personas con discapacidad (r = 0.87) y la otra midió actitudes hacia la inclusión de alumnos pertenecientes a minorías étnicas a las aulas regulares (r = 0.92). …
Policies and practices of diversity: Reimagining possibilities for new discourses
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