Flávia Martinelli Ferreira
Biographic Data
| ID | 3702800 |
|---|---|
| NAME | Flávia Martinelli Ferreira |
| GIVEN NAMES | Flávia Martinelli |
| FAMILY NAME | Ferreira |
| SIGNATURE | FERREIRA F M |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-2539-6262 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
National curriculum guidelines of Brazil (2018) and Uruguay (2022)
Background Over the past decades, several Latin American countries have introduced national curriculum reforms aligned with a broader international trend toward neoliberal educational policies. Despite historical and cultural specificities, there has been a clear convergence toward standardized teaching, measurable learning outcomes, and competency-based frameworks. These reforms, increasingly supported by discourses of flexibility, innovation, a…
Jogo e cultura material em debate
Based on Pascale Garnier's studies, this work investigated how the relationships between material culture and bodily practices are related to age and gender identities. The aim was to examine gender perspectives concerning bodily practices, using a card game designed to understand how 11-year-old boys and girls construct and reproduce gender differences in a school in Paysandú, Uruguay. The results shed light on how this material culture provides…
O acervo escolar do Parque Infantil Violeta Dória Lins
O Parque Infantil Violeta Dória Lins foi inaugurado em Campinas, em 1940, como elemento da política implantada pela Secretaria de Cultura do estado de São Paulo. Ao longo de sua trajetória, a instituição reuniu documentos, fotografias e outros itens da cultura material. Em 2017, esses documentos foram organizados em um arquivo, que pretendia conservar e manter os materiais históricos encontrados. O presente artigo tem como objetivo descrever e an…
Educación física escolar en Uruguay
El fin de la dictadura uruguaya en 1985 permitió el desarrollo de nuevas concepciones en el campo de la educación y de la educación física (EF). Mientras tanto, en 1986 se elaboró un nuevo programa escolar de Educación Física, y en 2007 la asignatura pasó a ser obligatoria en las escuelas del país, siendo esta consolidada a partir de un programa curricular lanzado ese mismo año. En 2022, 15 años después, se publicó una nueva propuesta curricular …
Participação, agência e direitos das crianças
O texto apresenta uma resenha crítica do livro "Janusz Korczak: uma vida em defesa da infância
Es que conozco uno diferente, que vuela más
El texto se refiere al artículo de una tesis de doctorado defendida en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia. El trabajo articula cuestiones metodológicas y de entrada al campo a partir de una etnografía realizada con niños de seis años de una clase de primer año de educación primaria y tiene como objetivo presentar y discutir técnicas de investigación específicas, como la construcción de juguetes. El texto es una sum…
Por uma categorização das técnicas esportivas
A história do corpo se impôs progressivamente na historiografia francesa, com publicações orientadas a discutir tal temática e tomá-la como objeto central de investigação. Apesar das mudanças nos estudos historiográficos, a história das técnicas corporais só mobilizou realmente os pesquisadores nos anos 1980. O objetivo do artigo é colocar em diálogo os apontamentos de Marcel Mauss, pioneiro nas investigações sobre as técnicas corporais, e de Geo…
Convite a histórias de viajantes
O artigo tem por objetivo destacar o percurso de estabelecimento da antropologia e da educação comparada, considerando como cada campo enfocou a dimensão do outro. Desse modo, examina a pluralidade de abordagens que instigam a comunicabilidade entre as áreas, indicando desdobramentos para as pesquisas com crianças. Concluímos que, apesar dos campos em tela apresentarem trajetórias marcadas por conflitos e instabilidades com relação ao entendiment…
Infância e urbanidade nos parques infantis de São Paulo
Os parques infantis foram instituições implantadas na década de 1930, na cidade de São Paulo, que pretendiam promover a socialização de crianças em seu tempo livre, oferecendo especialmente atividades recreativas, artísticas e culturais. Esses parques estavam circunscritos nas mudanças de pensamento a respeito da vida na cidade, provocada por novos ideários educacionais e higiênicos daquele período. Para contribuir com o entendimento da temática,…
Ensaio Sobre a Constituição de um “Pedaço” da Cultura Lúdica Infantil nas Cidades
Este ensaio busca a compreensão das brincadeiras infantis realizadas na cidade fundamentadas em considerações sobre a antropologia urbana e a cultura lúdica infantil. Escolhemos as ruas para representar o espaço de troca entre crianças e a cidade. Nas ruas ocorre o encontro de crianças de diferentes origens e experiências. Neste sentido, a rua representa o local onde brincadeiras são formuladas e recriadas, compondo uma rica cultura urbana. O “pe…
Es que conozco uno diferente, que vuela más
El texto se refiere al artículo de una tesis de doctorado defendida en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia. El trabajo articula cuestiones metodológicas y de entrada al campo a partir de una etnografía realizada con niños de seis años de una clase de primer año de educación primaria y tiene como objetivo presentar y discutir técnicas de investigación específicas, como la construcción de juguetes. El texto es una sum…
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