Juliana Monteiro Vieira
Biographic Data
| ID | 3703213 |
|---|---|
| NAME | Juliana Monteiro Vieira |
| GIVEN NAMES | Juliana Monteiro |
| FAMILY NAME | Vieira |
| SIGNATURE | VIEIRA J M |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| H-INDEX | 0 |
A produção estética da docência
Buscamos refletir acerca das mltiplas dimenses da esttica docente, emmbito macro e microestrutural. Evocamos uma discusso relativa ao estado existencialvivido na contemporaneidade, que atinge inevitavelmente a escola e a profisso docente.Nesse contexto, deparamos com um mal-estar generalizado que habita a macrodimensodessa profisso. Por outro lado, buscou-se tambm evidenciar as produes subjetivasque ilustram o exerccio constante de uma microestti…
O Mal-Estar Docente
Propõe-se dissertar acerca do conceito de niilismo referenciado por Friedrich Nietzsche. Através de uma revisão teórica buscou-se compreender as bases do conceito aplicando o entendimento a Escola, por compreender a educação como meio central de promoção e reprodução de práticas e discursos onde imperam dogmas racionalistas. A docência parece estar inserida em um mal-estar generalizado, que perpassa sua finalidade civilizatória e resguarda simili…
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A produção estética da docência
Buscamos refletir acerca das mltiplas dimenses da esttica docente, emmbito macro e microestrutural. Evocamos uma discusso relativa ao estado existencialvivido na contemporaneidade, que atinge inevitavelmente a escola e a profisso docente.Nesse contexto, deparamos com um mal-estar generalizado que habita a macrodimensodessa profisso. Por outro lado, buscou-se tambm evidenciar as produes subjetivasque ilustram o exerccio constante de uma microestti…
O Mal-Estar Docente
Propõe-se dissertar acerca do conceito de niilismo referenciado por Friedrich Nietzsche. Através de uma revisão teórica buscou-se compreender as bases do conceito aplicando o entendimento a Escola, por compreender a educação como meio central de promoção e reprodução de práticas e discursos onde imperam dogmas racionalistas. A docência parece estar inserida em um mal-estar generalizado, que perpassa sua finalidade civilizatória e resguarda simili…
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