Tânia Maria Baibich
Biographic Data
| ID | 3715591 |
|---|---|
| NAME | Tânia Maria Baibich |
| GIVEN NAMES | Tânia Maria |
| FAMILY NAME | Baibich |
| SIGNATURE | BAIBICH T M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0001-8561-1713 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1993 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| H-INDEX | 0 |
Memorial acadêmico para Professor Titular
Os memoriais tem longa tradicao academica no Brasil, constituem-se em documentos que expoem trajetorias de professores universitarios para fins de concursos ou de progressoes ao longo das suas carreiras. No caso especifico das universidades federais e da progressao para a classe de Professor Titular a ampliacao do acesso a esse nivel da carreira e a resultante de uma greve do movimento docente. Entre as concessoes ao Estado e as conquistas da cat…
O desenho e o diálogo: Alfabetização Do Aluno No Ateliê De Projeto Arquitetônico
Este texto defende a premissa de que o desenho, como instrumento para pensar a Arquitetura, promove a capacidade ordenadora, que estrutura e molda o próprio pensamento e que o expõe para o desenvolvimento das ideias, favorecendo o diálogo entre professor e aluno e, por conseguinte, o processo de "alfabetização em projeto arquitetônico", constitutivo da identidade profissional do futuro arquiteto. Utilizando a metodologia de estudo de caso do tipo…
A política pública de ensino superior para povos indígenas no Paraná: Trajetórias, Desafios E Perspectivas
O artigo reflete sobre a experincia de ingresso e permanncia de estudantes indgenas nas instituies de Ensino Superior pblicas do Paran enquanto promotora de uma poltica pblica de educao superior no territrio paranaense. Inspira-se nas trajetrias desses acadmicos, ingressantes pelo Vestibular dos Povos Indgenas, demonstrando que a permanncia desses sujeitos no ensino superior somente se faz possvel mediante a efetivao de um duplo pertencimento: o …
Superdotação: Identificação E Opções De Atendimento
A educação especial dos superdotados pode parecer polêmica, já que portadores de altas habilidades muitas vezes são vistos como seres privilegiados por natureza. O presente artigo parte do princípio de que o compromisso do educador com tais alunos deve ser o mesmo compromisso que ele tem com todos os seus alunos: o de estabelecer com eles uma relação educativa que respeite as diferenças e que atenda, na medida do possível, às necessidades especia…
Os flintstones e o preconceito na escola
Em nosso país, que é tido pelo "imaginário mundial" e por si mesmo, como um paraíso de mestiçagem, a hipocrisia do não questionamento suficiente no que tange às diferenças que são muitas, tem permitido a manutenção e o agravamento do silêncio que fala a favor do preconceito. A não pluralidade na educação é apenas uma das formas de preservação do grande tapete da "democracia racial" que esconde a falta de democracia real. Este artigo, ao passear p…
O auto-ódio na literatura brasileira-judaica contemporânea
Este estudo defende a tese de que o autor ficcional brasilciro-judeu contemporâneo, independentemente da relação que o mesmo estabeleça com sua própria condição judaica, deixa transparecer em sua obra aspectos que caracterizam distintas formas do sentimento de auto-ódio; a literatura, neste caso, é tratada como receptáculo individual, consciente ou não, assumido ou não, do sentir coletivo do grupo étnico. O trabalho discute os reflexos do autoódi…
Respeito se aprende na escola
Nestes tempos em que nos ressentimos de escassez de sujeitos cuja marca seja aquela que caracteriza a autonomia moral, enquanto educadores, e preciso ousar nossa melhor energia amorosa e intelectual no repensar deste tema. Afinal, qual e a essencia da moralidade? Moral e materia que se ensina? Que papel desempenha o adulto nesta aprendizagem? Qual a relacao entre o desenvolvimento moral, o intelectual e o afetivo
O Sim contra o Sim
Este artigo pretende relatar uma experiencia de ensino/aprendizagem na disciplina de Metodologia do Ensino de Psicologia, descrevendo uma busca pessoal de levantamento de questoes acerca do metodo didatico, compreendido este como o que tem por objeto e metodo de pensamento
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