Daniel Pinha Silva
Biographic Data
| ID | 3715596 |
|---|---|
| NAME | Daniel Pinha Silva |
| GIVEN NAMES | Daniel Pinha |
| FAMILY NAME | Silva |
| SIGNATURE | SILVA D P |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0002-6460-5610 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 2 |
O tempo presente como desafio à historiografia e ao ensino de história em contexto de crise democrática
O artigo analisa os efeitos da crise democrática brasileira do tempo presente na historiografia e no ensino de história no Brasil. Partindo da hipótese de que a crise é expressão de uma ambivalência entre movimentos de corrosão e alargamento do conceito de democracia forjado nos termos do processo de redemocratização sintetizados na Constituição de 1988, sugere que o ambiente contemporâneo em crise remodela as formas de narrar a história por seus…
Teoria e ensino de história: Temporalidade, Pós-Verdade E Democratização
O artigo aproxima teoria e ensino de história tendo em vista o enfrentamento de dois problemas que afetam tanto o debate teórico sobre a história quanto as aulas de história na contemporaneidade. O primeiro é o problema da temporalidade enquanto ferramenta analítica de compreensão das articulações entre passado-presente-futuro das sociedades no tempo e, em particular, da experiência social do tempo no tempo presente, marcada pelo atualismo. O seg…
Teoria da história, ensino de história e universidade: Diálogos E Perspectivas
Apresentação. Revista Maracanan, PPGH/UERJ, Rio de Janeiro, n. 32 - "Teoria da história, ensino de história e universidade: diálogos e perspectivas, jan.-abr. 2023
Formação, docência e autoria: Pensando o ensino-aprendizagem de história - Entrevista com Ilmar Rohloff de Mattos
Entrevista. Revista Maracanan, PPGH/UERJ, Rio de Janeiro, n. 32 - Dossiê "Teoria da história, ensino de história e universidade: diálogos e perspectivas", p. 16-35, jan.-abr. 2023
Mas, afinal, que sujeito é esse? Dilemas ético-políticos, concepções de democracia e os sujeitos da aprendizagem na BNCC do Ensino Médio
O artigo examina as relações entre os sujeitos da aprendizagem, tanto o estudante quanto o/a professor/a, e a mobilização do conceito de democracia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) correspondente à etapa do Ensino Médio, com destaque para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na versão final de 2018. A partir das circunstâncias históricas de produção dessa versão final da BNCC e da delimitação teórica dos dilemas que afetam as su…
But anyway, who is this subject? Ethical-political dilemmas, conceptions of democracy and the subjects of learning in the BNCC for High School
The article examines the relationships between the subjects of learning, both the student and the teacher, and the mobilization of the concept of democracy, in the National Common Curricular Base, stage of High School, highlighting the area of Applied Human and Social Sciences, final version of 2018. The way in which the concept of democracy appears in the current curriculum base text is analyzed, based on the historical circumstances of the prod…
A pandemia nas lives semanais: O uso de atenuadores na retórica anticrise de Jair Bolsonaro
Este artigo examina os discursos de Jair Bolsonaro nos primeiros meses da pandemia de coronavírus no Brasil postos a público no programa Live da Semana, protagonizado pelo presidente em seu canal do YouTube. Argumentamos que o tratamento discursivo empregado por Bolsonaro à epidemia foi francamente amparado no uso de procedimentos atenuadores, estratégia retórica que busca controlar os efeitos de sentido dos atos de linguagem, imprimindo tons men…
Sergio Moro negacionista? Operação Lava Jato, transparência atualista e negação da política
Este artigo desenvolve a hipótese de que a narrativa de Sergio Moro à frente da Operação Lava Jato se movimentou em torno de modalidades de negacionismo, revisionismo e negação. A negação da política é o pressuposto a partir do qual as investigações deveriam se movimentar. Essa narrativa foi produzida entre 2004 e 2020 por uma força "despolitizada" e moralizadora, vinda de órgãos do judiciário e disseminada pela grande imprensa. Paralelamente à o…
Ditadura Civil-Militar E Formação Democrática Como Problemas Historiográficos: Interrogações Desde a Crise
O artigo examina a dimensão pedagógico formativa do texto historiográfico que aborda temas sensíveis, examinando o caso da história da Ditadura Militar Brasileira e, mais particularmente, o debate acerca do apoio da sociedade civil na construção do regime ditatorial. Levando em conta o recorte cronológico entre 2004 e 2014, aniversários de 40 e 50 anos do Golpe, o texto se desenvolve em dois movimentos: evidenciação da dimensão pedagógico-formati…
Calcanhar De Aquiles Da Geração 1870: Machado De Assis E O Problema Da Recepção Do Repertório Externo
O artigo analisa a crítica que Machado de Assis apresenta à Geração de 1870, especialmente no texto “A nova geração” (1879). Trata-se de um contexto de efervescência do discurso de modernidade no Brasil, animado pela circulação de um repertório cientificista apreendido como moderno, por um sentimento de crise política e esgotamento do modelo romântico. Para Machado, a produção letrada de Silvio Romero expressa este sentimento, por isso ele será t…
Junho de 2013: Crítica E Abertura Da Crise Da Democracia Representativa Brasileira
This article recognizes the centrality of the June 2013 Manifestations as a turning point for the opening of the crisis of the democratic-representative model still experienced today. It argues that from that month of June a critical social environment was created for this political system, pointing to the need to readjust the political practices of the representatives and the effective fulfillment of the constitutional pact of 1988. After explor…
O lugar do tempo presente na aula de história: Limites E Possibilidades
Reconhecendo a importância do tempo presente na conformação da história ensinada e da concepção moderna de história como um todo, o texto delineia a história desta centralidade, associada à tensão entre aproximação inevitável e necessidade de afastamento do enunciado historiográfico em relação à experiência política presente na qual está inserido. Em um segundo movimento, é feita uma análise das perspectivas contemporâneas sobre a questão, levand…
História e literatura no Brasil oitocentista: A historicidade do literário na crítica de José de Alencar a Gonçalves de Magalhães
Trata-se de uma análise das “Cartas sobre a Confederação dos Tamoios”, série de artigos críticos escritos por José de Alencar em 1856 acerca do poema “A Confederação dos Tamoios”, publicado por Gonçalves de Magalhães dois anos antes e aclamado por seus contemporâneos como texto fundador da literatura brasileira. Estes artigos apresentam uma maneira específica de Alencar considerar a historicidade do literário, questão cara aos princípios romântic…
Apropriação E Recusa: Machado De Assis E O Debate Sobre a Modernidade Brasileira Na Década De 1870
a particularidade do presente como espaço possível de ruptura; a
O lugar do tempo presente na aula de história: Limites E Possibilidades
Reconhecendo a importância do tempo presente na conformação da história ensinada e da concepção moderna de história como um todo, o texto delineia a história desta centralidade, associada à tensão entre aproximação inevitável e necessidade de afastamento do enunciado historiográfico em relação à experiência política presente na qual está inserido. Em um segundo movimento, é feita uma análise das perspectivas contemporâneas sobre a questão, levand…
Sergio Moro negacionista? Operação Lava Jato, transparência atualista e negação da política
Este artigo desenvolve a hipótese de que a narrativa de Sergio Moro à frente da Operação Lava Jato se movimentou em torno de modalidades de negacionismo, revisionismo e negação. A negação da política é o pressuposto a partir do qual as investigações deveriam se movimentar. Essa narrativa foi produzida entre 2004 e 2020 por uma força "despolitizada" e moralizadora, vinda de órgãos do judiciário e disseminada pela grande imprensa. Paralelamente à o…
Junho de 2013: Crítica E Abertura Da Crise Da Democracia Representativa Brasileira
This article recognizes the centrality of the June 2013 Manifestations as a turning point for the opening of the crisis of the democratic-representative model still experienced today. It argues that from that month of June a critical social environment was created for this political system, pointing to the need to readjust the political practices of the representatives and the effective fulfillment of the constitutional pact of 1988. After explor…
O tempo presente como desafio à historiografia e ao ensino de história em contexto de crise democrática
O artigo analisa os efeitos da crise democrática brasileira do tempo presente na historiografia e no ensino de história no Brasil. Partindo da hipótese de que a crise é expressão de uma ambivalência entre movimentos de corrosão e alargamento do conceito de democracia forjado nos termos do processo de redemocratização sintetizados na Constituição de 1988, sugere que o ambiente contemporâneo em crise remodela as formas de narrar a história por seus…
Apropriação E Recusa: Machado De Assis E O Debate Sobre a Modernidade Brasileira Na Década De 1870
a particularidade do presente como espaço possível de ruptura; a
História e literatura no Brasil oitocentista: A historicidade do literário na crítica de José de Alencar a Gonçalves de Magalhães
Trata-se de uma análise das “Cartas sobre a Confederação dos Tamoios”, série de artigos críticos escritos por José de Alencar em 1856 acerca do poema “A Confederação dos Tamoios”, publicado por Gonçalves de Magalhães dois anos antes e aclamado por seus contemporâneos como texto fundador da literatura brasileira. Estes artigos apresentam uma maneira específica de Alencar considerar a historicidade do literário, questão cara aos princípios romântic…
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Reconhecendo a importância do tempo presente na conformação da história ensinada e da concepção moderna de história como um todo, o texto delineia a história desta centralidade, associada à tensão entre aproximação inevitável e necessidade de afastamento do enunciado historiográfico em relação à experiência política presente na qual está inserido. Em um segundo movimento, é feita uma análise das perspectivas contemporâneas sobre a questão, levand…
Junho de 2013: Crítica E Abertura Da Crise Da Democracia Representativa Brasileira
This article recognizes the centrality of the June 2013 Manifestations as a turning point for the opening of the crisis of the democratic-representative model still experienced today. It argues that from that month of June a critical social environment was created for this political system, pointing to the need to readjust the political practices of the representatives and the effective fulfillment of the constitutional pact of 1988. After explor…
Ditadura Civil-Militar E Formação Democrática Como Problemas Historiográficos: Interrogações Desde a Crise
O artigo examina a dimensão pedagógico formativa do texto historiográfico que aborda temas sensíveis, examinando o caso da história da Ditadura Militar Brasileira e, mais particularmente, o debate acerca do apoio da sociedade civil na construção do regime ditatorial. Levando em conta o recorte cronológico entre 2004 e 2014, aniversários de 40 e 50 anos do Golpe, o texto se desenvolve em dois movimentos: evidenciação da dimensão pedagógico-formati…
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O artigo analisa a crítica que Machado de Assis apresenta à Geração de 1870, especialmente no texto “A nova geração” (1879). Trata-se de um contexto de efervescência do discurso de modernidade no Brasil, animado pela circulação de um repertório cientificista apreendido como moderno, por um sentimento de crise política e esgotamento do modelo romântico. Para Machado, a produção letrada de Silvio Romero expressa este sentimento, por isso ele será t…
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O tempo presente como desafio à historiografia e ao ensino de história em contexto de crise democrática
O artigo analisa os efeitos da crise democrática brasileira do tempo presente na historiografia e no ensino de história no Brasil. Partindo da hipótese de que a crise é expressão de uma ambivalência entre movimentos de corrosão e alargamento do conceito de democracia forjado nos termos do processo de redemocratização sintetizados na Constituição de 1988, sugere que o ambiente contemporâneo em crise remodela as formas de narrar a história por seus…
Teoria e ensino de história: Temporalidade, Pós-Verdade E Democratização
O artigo aproxima teoria e ensino de história tendo em vista o enfrentamento de dois problemas que afetam tanto o debate teórico sobre a história quanto as aulas de história na contemporaneidade. O primeiro é o problema da temporalidade enquanto ferramenta analítica de compreensão das articulações entre passado-presente-futuro das sociedades no tempo e, em particular, da experiência social do tempo no tempo presente, marcada pelo atualismo. O seg…
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