Carole Raby
Biographic Data
| ID | 3716613 |
|---|---|
| NAME | Carole Raby |
| GIVEN NAMES | Carole |
| FAMILY NAME | Raby |
| SIGNATURE | RABY C |
| AFFILIATIONS | Université du Québec à Montréal |
| ORCID | 0000-0001-5083-7683 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Participation d’enseignantes de l’éducation préscolaire du Québec à une communauté d’apprentissage: Un itinéraire parsemé d’émotions
La communauté d’apprentissage (CA), dispositif de formation continue, présente plusieurs caractéristiques d’un développement professionnel efficace. Sa dimension affective est liée aux apprentissages. Cet article décrit les émotions ressenties par des enseignantes de l’éducation préscolaire ayant participé pendant une année à une CA reconduite sur trois ans (n = 25). Les données ont été recueillies à l’aide de questionnaires, d’entrevues, de bila…
Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire: L’expérience d’innovation pédagogique de deux cohortes d’enseignants
Au Québec, l’implantation massive de tableaux numériques interactifs (TNI) en éducation a débuté en 2011, dans le but de rendre l’enseignement plus interactif. Mais l’implantation des TNI, en tant qu’innovation technologique, n’a pas mené à des innovations pédagogiques. Cet article rapporte les résultats d’une recherche-action menée auprès d’enseignants (n = 21) à l’éducation préscolaire, pour les former à une utilisation optimale du TNI et pour …
O uso pedagógico das Tecnologias da Informação e da Comunicação na formação dos futuros docentes no Quebec
Será que os docentes que estão sendo formados no Quebec estão prontos para integrar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) num contexto escolar? Para responder a essa pergunta, uma pesquisa foi realizada junto a 2.065 futuros professores, 410 professores associados e 90 supervisores de estágio, oriundos das nove universidades francófonas que oferecem um programa de formação inicial de professores no Quebec (Canadá). Os resultados mos…
O uso pedagógico das Tecnologias da Informação e da Comunicação na formação dos futuros docentes no Quebec
Será que os docentes que estão sendo formados no Quebec estão prontos para integrar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) num contexto escolar? Para responder a essa pergunta, uma pesquisa foi realizada junto a 2.065 futuros professores, 410 professores associados e 90 supervisores de estágio, oriundos das nove universidades francófonas que oferecem um programa de formação inicial de professores no Quebec (Canadá). Os resultados mos…
O uso pedagógico das Tecnologias da Informação e da Comunicação na formação dos futuros docentes no Quebec
Será que os docentes que estão sendo formados no Quebec estão prontos para integrar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) num contexto escolar? Para responder a essa pergunta, uma pesquisa foi realizada junto a 2.065 futuros professores, 410 professores associados e 90 supervisores de estágio, oriundos das nove universidades francófonas que oferecem um programa de formação inicial de professores no Quebec (Canadá). Os resultados mos…
Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire: L’expérience d’innovation pédagogique de deux cohortes d’enseignants
Au Québec, l’implantation massive de tableaux numériques interactifs (TNI) en éducation a débuté en 2011, dans le but de rendre l’enseignement plus interactif. Mais l’implantation des TNI, en tant qu’innovation technologique, n’a pas mené à des innovations pédagogiques. Cet article rapporte les résultats d’une recherche-action menée auprès d’enseignants (n = 21) à l’éducation préscolaire, pour les former à une utilisation optimale du TNI et pour …
Participation d’enseignantes de l’éducation préscolaire du Québec à une communauté d’apprentissage: Un itinéraire parsemé d’émotions
La communauté d’apprentissage (CA), dispositif de formation continue, présente plusieurs caractéristiques d’un développement professionnel efficace. Sa dimension affective est liée aux apprentissages. Cet article décrit les émotions ressenties par des enseignantes de l’éducation préscolaire ayant participé pendant une année à une CA reconduite sur trois ans (n = 25). Les données ont été recueillies à l’aide de questionnaires, d’entrevues, de bila…
Art (2 works) · Education and Digital Technologies (2 works) · Education and Technology Integration (2 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Collaborative Teaching and Inclusion (1 works) · Educational Practices and Policies (1 works) · Educational Tools and Methods (1 works) · Parental Involvement in Education (1 works) · Philosophy (1 works)