O uso pedagógico das Tecnologias da Informação e da Comunicação na formação dos futuros docentes no Quebec

Bibliographic Data

ID5114057
AuthorsThierry Karsenti (0000-0003-1733-4608, Universidade de Montreal), Stéphane Villeneuve (0000-0003-3213-1905, Universidade de Montreal), Carole Raby (0000-0001-5083-7683, Universidade do Quebec)
Year2008
Volume29
Issue104
Pages865-889
Publication date2008-10-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302008000300011
OpenAlexW2030221323
SCIELO_PIDS0101-73302008000300011
LanguagePT
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Será que os docentes que estão sendo formados no Quebec estão prontos para integrar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) num contexto escolar? Para responder a essa pergunta, uma pesquisa foi realizada junto a 2.065 futuros professores, 410 professores associados e 90 supervisores de estágio, oriundos das nove universidades francófonas que oferecem um programa de formação inicial de professores no Quebec (Canadá). Os resultados mostram que os futuros professores têm acesso aos equipamentos necessários para se familiarizar com as TIC e dominam bem as ferramentas tecnológicas básicas. Nossos dados também revelam que as usam, regular e criticamente, para planejar, comunicar, buscar informações, preparar materiais pedagógicos, resolver problemas ou se aprimorar no plano profissional. Apesar desse retrato muito promissor, nossos resultados também indicam que uma proporção muito pequena de futuros professores usa essas tecnologias em sala de aula. Nossa conclusão apresenta algumas recomendações

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