Vânia Marli Schubert Backes

Biographic Data

ID374637
NAMEVânia Marli Schubert Backes
GIVEN NAMESVânia Marli Schubert
FAMILY NAMEBackes
SIGNATUREBACKES V M S
AFFILIATIONSUniversidade Federal de Santa Catarina
ORCID0000-0002-8898-8521
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS12
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR12
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2013
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX0

  • Elementos das disciplinas de aprendizagem organizacional para o desenvolvimento da liderança por enfermeiras ibero-americanas

    Open AccessIses Adriana Reis dos Santos, Simone Coelho Amestoy et al.ARTICLERevista Pesquisa Qualitativa2024

    Esta pesquisa buscou identificar elementos das disciplinas de aprendizagem organizacional de Peter Senge para o desenvolvimento da liderança por enfermeiros Ibero-Americanos em hospitais universitários. Trata-se de estudo, qualitativo, descritivo e exploratório, do tipo multicêntrico, realizado em três hospitais universitários no Brasil, Espanha e Portugal, com a participação de 30 enfermeiras, selecionadas mediante a técnica de snowball sampling…

  • Suddenly, Teacher! Paths Taken by Nurses Searching for Teacher Training

    Open AccessJuliana Costa Ribeiro-Barbosa, Gilberto Tadeu Reis Da Silva et al.ARTICLETexto & Contexto - Enfermagem2022

    Objective: to know the paths taken by the nurse-teachers of the Nursing technical course in search of their training for the teaching career. Method: a qualitative and cross-sectional research study, carried out with nurses who teach at the Nursing technical course of a Technical School of the Unified Health System in Ceará. The data were collected through a focus group in October 2019, and analyzed according to Bardin's thematic content analysis…

  • Teaching-Service Integration in Supervised Internship in Nursing

    Open AccessTierle Kosloski Ramos, Elisabeta Albertina Nietsche et al.ARTICLETexto & Contexto - Enfermagem2022

    Objective: to analyze the influence of supervised internship on teaching-service integration from the perspective of internship nursing supervisors, faculty advisors and managers. Method: this is a qualitative descriptive-exploratory, carried out in an undergraduate nursing course at a federal university in the countryside of Rio Grande do Sul, between February and July 2018, with 26 participants: managers, faculty advisors, primary care nursing …

  • Formação docente para bacharéis

    Open AccessDaniela Maysa De Souza, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLERevista Ibero-Americana de…2021

    Muitos profissionais inserem-se precocemente na docência e em muitos casos, apresentando despreparo pedagógico. O artigo objetiva refletir sobre o professor considerado novato e seu processo de formação docente. Este estudo de reflexão teórica teve como questões norteadoras: como constitui-se um docente novato? Quais os principais dilemas enfrentados por este? Como a formação docente pode auxiliar em suas situações problemáticas? Os resultados su…

  • Ufsc Graduate Program in Nursing

    Open AccessDenise Elvira Pires De Pires, Maria Itayra Padilha et al.ARTICLETexto & Contexto - Enfermagem2021

    Objective: to analyze the contribution of the Graduate Program in Nursing at Universidade Federal de Santa Catarina to the internationalization of Brazilian nursing. Method: this is a qualitative study of a social historical nature and with a political-documentary basis. The following were used as primary sources: 22 reports (from 1998 to 2020), available in the files of the aforementioned program and in the institutional website of the Coordenaç…

  • Learning Styles

    Open AccessPatricia Nicolle Bravo Mancilla, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLETexto & Contexto - Enfermagem2020

    Objective: to identify the preference of the Nursing students of the University of Magallanes as regards learning styles. Method: a quantitative, descriptive and correlational study of the cross-sectional type was conducted with 186 students from first to fifth year of the undergraduate course, with an age range between 18 and 45 years old. The Honey-Alonso Questionnaire of Learning Styles was applied during the second semester of 2018. For data …

  • Professores e conhecimento de conteúdo sobre formação para o SUS

    Open AccessJouhanna Do Carmo Menegaz, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLEMagis Revista Internacional de…2019

    Estudo descritivo de abordagem qualitativa com objetivo de conhecer a percepção de estudantes de enfermagem, medicina e odontologia acerca do conhecimento de conteúdo sobre formação para o Sistema Único de Saúde(SUS)de professores de uma universidade pública brasileira.Foram participantes dezesseis estudantes, cujas entrevistas foram analisadas por meio da proposta operativa de Maria Cecília de Souza Minayo.Nos resultados há descrição de percepçõ…

  • The Use of Autoscopy From the Epistemological Perspective of Action Research for Self-Analysis and Reflection of Teacher Practice

    Open AccessDaniela Maysa De Souza, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLEInternational Journal of…2019References: 13

    The video recording of lessons allows the analysis results to provide data about the teaching practice. Analyzing the pedagogical practice itself allows the teacher an exercise of self-reflection, as they become aware of their behavior in the classroom, leading to the revitalization of their teaching model. This study aims to present the use of autoscopy as a stimulus to reflection, to a new understanding of the pedagogical practice of teachers, …

  • Professional nursing identity

    Open AccessAmina Silva, Maria Itayra Padilha et al.ARTICLEEscola Anna Nery2018

    Objective: To analyze the historical events of the nursing profession presented by the Brazilian print media and that were configured as important in the (re/des) construction of the professional identity, from 1980 to 1986. Method: Qualitative research with a documental historical nature guided by historical investigation process, using 80 articles published in newspapers of great national circulation. Results: They portrayed the nursing struggl…

  • Obstáculos para o encontro pedagógico entre professores e estudantes de enfermagem em diferentes contextos educacionais

    Open AccessJouhanna Do Carmo Menegaz, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLEEducação e Pesquisa2018References: 14

    Ao ensinar, o professor raciocina e age pedagogicamente, com vistas a transformar o conteúdo disciplinar em aprendizagem. Entretanto, em um contexto educacional, mais do que pela intenção do professor, a aprendizagem se produz pela capacidade de estabelecimento de uma relação dialógica entre professores e estudantes. Tendo isso em vista, este estudo coletivo de casos com abordagem qualitativa tem o objetivo de analisar obstáculos ao encontro peda…

  • Formação docente na educação profissional técnica de nível médio

    Open AccessDaniela Maysa De Souza, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLEINTERFACES DA EDUCAÇÃO2016

    Revisão integrativa com objetivo de analisar como a formação docente na educação profissional técnica em enfermagem é abordada nas publicações científicas. A pesquisa foi realizada na LILACS, SciELO, MEDLINE, IBECS, BDENF, CAPES e BDTD. A amostra composta de 8 publicações, evidenciou três dimensões temáticas: a graduação em enfermagem e os limites para a formação docente; a prática docente como processo de formação e estratégias de fortalecimento…

  • Gestão de recursos financeiros da educação permanente em saúde

    Open AccessFabiane Ferraz, Vânia Marli Schubert Backes et al.ARTICLECiência & Saúde Coletiva2013

    A utilização dos recursos financeiros da educação permanente em saúde (EPS) no Brasil, mesmo seguindo a dinâmica estabelecida no Pacto de Gestão, ainda configura-se como um problema nesse contexto. O objetivo foi analisar como ocorre a gestão dos recursos financeiros da Política Nacional de Educação Permanente em duas Comissões Permanentes de Integração Ensino-Serviço (CIES), em Santa Catarina. Estudo qualitativo, do tipo pesquisa participante, r…