Rodrigo Belfort Gomes
Biographic Data
| ID | 3775681 |
|---|---|
| NAME | Rodrigo Belfort Gomes |
| GIVEN NAMES | Rodrigo Belfort |
| FAMILY NAME | Gomes |
| SIGNATURE | GOMES R B |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Sergipe |
| ORCID | 0000-0002-3988-8110 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Percursos históricos sobre ensino de Língua Inglesa no Brasil
Neste artigo, temos como objetivo produzir um exercício investigativo com o intuito de desvelar questões históricas, econômicas e políticas sobre ensinar e aprender língua inglesa no Brasil e contribuir com a (re)significação do ensino do idioma nos múltiplos contextos de educação formal. Para tanto, produzimos um estudo historiográfico que remonta aos primeiros marcos da estatização do ensino do idioma e a profissionalização do professor de líng…
Políticas Linguísticas, Idiomas Sem Fronteiras E Internacionalização Do Ensino Superior
Método Direto Para O Ensino De Inglês Nos Jornais Do Brasil Nas Década De 1930 E 1940
O Método Direto para o ensino das línguas vivas aportou de forma oficial no Brasil na década de 1930, amparado legalmente pela Reforma Francisco Campos. Rapidamente, tornou-se popular e sinônimo de modernidade e inovação, frente a um contexto bélico, que gerou uma campanha de união hemisférica, encabeçada pelos Estados Unidos, país que popularizou o método. Com grande circulação no Brasil, os jornais logo refletiram essa popularização em seus anú…
O Método Direto Para O Ensino De Inglês No Brasil
O método direto para o ensino das línguas vivas teve origem no final do século XIX, a partir do desenvolvimento dos estudos da nova ciência fonética, que culminaram na criação do Alfabeto Fonético Internacional, bem como através de experiências de professores que utilizavam uma abordagem mais natural de ensino baseada na conversação. Oficialmente, no Brasil, o método direto só chegou no ano de 1931, junto com a reforma educacional proposta pelo m…
As novas questões da linguística aplicada para o ensino de língua inglesa
A linguística aplicada, como afirma Almeida Filho (2007), Moita Lopes (2006) e Rajagopalan (2006), está preocupada com todos os aspectos que envolvem o ensino de línguas, o que fez com que o objetivo do professor de idiomas e estudiosos desse campo, fosse, por muito tempo, a busca pelo melhor método a ser empregado. Essas questões, no entanto, vêm sendo modificadas com o desenvolvimento da linguística crítica, que agregou ao professor um papel de…
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