Gustavo Lopes Ferreira
Biographic Data
| ID | 3860559 |
|---|---|
| NAME | Gustavo Lopes Ferreira |
| GIVEN NAMES | Gustavo Lopes |
| FAMILY NAME | Ferreira |
| SIGNATURE | FERREIRA G L |
| AFFILIATIONS | Ceres |
| ORCID | 0000-0002-4385-2962 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1969 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Tempo e narrativa: A Interpretação De Textos Autobiográficos De Professoras Pela via Da Hermenêutica Filosófica
A partir de narrativas autobiográficas de professoras de Biologia, construídas em um dispositivo de pesquisa-formação, apresentamos um exercício interpretativo, tendo como fio condutor a relação entre tempo e narrativa, proposta por Paul Ricoeur (2010). Na análise, entendemos que os acontecimentos apresentados ocorrem em tempos distintos, pois alguns já aconteceram (passado) e outros são apenas esperados (futuro), desdobrando-se no triplo present…
O enfoque educativo no rastro da constituição dos museus de ciências
O trabalho objetivou percorrer a constituição dos museus de ciências pelos séculos XVII ao XXI, sem a pretensão de esgotar o assunto, entendendo que essas instituições produzem discursos sobre a Ciência e a Educação. As mudanças mais evidentes nesses espaços dizem respeito ao acesso do público, à especialização temática, à forma de expor os objetos e à maneira de conceber a relação museu-público. O discurso científico veiculado por essas institui…
Espaços não formais de educação como campo de atuação do licenciado em Ciências Biológicas
O texto promove reflexões acerca da formação em licenciatura em Ciências Biológicas de bolsistas integrantes do projeto de modernização do Museu de Biodiversidade do Cerrado da Universidade Federal de Uberlândia, buscando compreender a contribuição e as limitações dessa no preparo para a atuação em espaço não formal de educação. Percebeu-se que há uma dissonância entre o Projeto Político Pedagógico do curso e as ementas de algumas disciplinas com…
Curiosidade e encantamento
O texto apresenta os resultados do estudo de público realizado em um museu de ciências durante uma pesquisa, na qual se realizou a produção de um artefato interativo para um museu de ciências, percorrendo desde a sua concepção até a recepção pelos visitantes. O artefato foi uma proposta de fornecimento de uma experiência interativa com o conhecimento científico, relacionado as aves do Cerrado. Nas observações do público percebemos comportamentos …
No prominent works on this page.
Curiosidade e encantamento
O texto apresenta os resultados do estudo de público realizado em um museu de ciências durante uma pesquisa, na qual se realizou a produção de um artefato interativo para um museu de ciências, percorrendo desde a sua concepção até a recepção pelos visitantes. O artefato foi uma proposta de fornecimento de uma experiência interativa com o conhecimento científico, relacionado as aves do Cerrado. Nas observações do público percebemos comportamentos …
Espaços não formais de educação como campo de atuação do licenciado em Ciências Biológicas
O texto promove reflexões acerca da formação em licenciatura em Ciências Biológicas de bolsistas integrantes do projeto de modernização do Museu de Biodiversidade do Cerrado da Universidade Federal de Uberlândia, buscando compreender a contribuição e as limitações dessa no preparo para a atuação em espaço não formal de educação. Percebeu-se que há uma dissonância entre o Projeto Político Pedagógico do curso e as ementas de algumas disciplinas com…
O enfoque educativo no rastro da constituição dos museus de ciências
O trabalho objetivou percorrer a constituição dos museus de ciências pelos séculos XVII ao XXI, sem a pretensão de esgotar o assunto, entendendo que essas instituições produzem discursos sobre a Ciência e a Educação. As mudanças mais evidentes nesses espaços dizem respeito ao acesso do público, à especialização temática, à forma de expor os objetos e à maneira de conceber a relação museu-público. O discurso científico veiculado por essas institui…
Tempo e narrativa: A Interpretação De Textos Autobiográficos De Professoras Pela via Da Hermenêutica Filosófica
A partir de narrativas autobiográficas de professoras de Biologia, construídas em um dispositivo de pesquisa-formação, apresentamos um exercício interpretativo, tendo como fio condutor a relação entre tempo e narrativa, proposta por Paul Ricoeur (2010). Na análise, entendemos que os acontecimentos apresentados ocorrem em tempos distintos, pois alguns já aconteceram (passado) e outros são apenas esperados (futuro), desdobrando-se no triplo present…
Humanities (4 works) · Art (3 works) · Environmental Sustainability and Education (3 works) · Philosophy (3 works) · Science and Education Research (3 works) · Animal and Plant Science Education (2 works) · Education Pedagogy and Practices (1 works) · Linguistics and Education Research (1 works) · Museums and Cultural Heritage (1 works) · Science and Science Education (1 works)