Vivian Hamann Smith
Biographic Data
| ID | 3883531 |
|---|---|
| NAME | Vivian Hamann Smith |
| GIVEN NAMES | Vivian Hamann |
| FAMILY NAME | Smith |
| SIGNATURE | SMITH V H |
| AFFILIATIONS | Faculdade de Administração Ciências Educação e Letras |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| H-INDEX | 0 |
Contextos e parceiros do narrar de crianças na escola infantil
A narrativa é um aspecto prioritário do desenvolvimento a ser possibilitado na escola infantil, pois envolve a comunicação e a ludicidade, a socialização e a construção da identidade. Este trabalho investiga os contextos e a interlocução na construção de narrativas por crianças na rotina de uma turma de educação infantil. Participaram 14 crianças entre cinco e seis anos e seus educadores. Numa abordagem de tipo etnográfico, registraram-se as narr…
A construção do sujeito narrador
A narrativa é uma forma de pensamento discursivo que permite à criança pré-escolar construir progressivamente um sentido de si própria, enquanto se situa num mundo de relações e práticas sociais. Neste trabalho, conceitos de Wallon sobre o desenvolvimento e a linguagem na etapa personalista são utilizados como base teórica para discutir as contribuições de estudos sociointeracionistas contemporâneos sobre narrativas. O estudo do desenvolvimento d…
Enfrentamento na depressão
Investiga relações entre a atitude verbal de enfrentamento, estilo explanatório e o tipo de experiência depressiva, em 43 adultos participantes de um grupo terapêutico aberto para transtornos de humor. Foi verificada a atitude verbal de enfrentamento predominante em 13 sessões e utilizou- se escalas de estilo explanatório e tipos de depressão. O estilo explanatório pessimista ocorreu especialmente no grupo com tipo misto de depressão. Todos os pa…
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Enfrentamento na depressão
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A construção do sujeito narrador
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Contextos e parceiros do narrar de crianças na escola infantil
A narrativa é um aspecto prioritário do desenvolvimento a ser possibilitado na escola infantil, pois envolve a comunicação e a ludicidade, a socialização e a construção da identidade. Este trabalho investiga os contextos e a interlocução na construção de narrativas por crianças na rotina de uma turma de educação infantil. Participaram 14 crianças entre cinco e seis anos e seus educadores. Numa abordagem de tipo etnográfico, registraram-se as narr…
Art (2 works) · Humanities (2 works) · Linguistics and Education Research (2 works) · Psychology (2 works) · Anxiety, Depression, Psychometrics, Treatment, Cognitive Processes (1 work) · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development (1 work) · Cultural, Media, and Literary Studies (1 work) · Education Pedagogy and Practices (1 work) · Psychology and Mental Health (1 work) · Psychotherapy Techniques and Applications (1 work)