Francisco Canindé Da Silva
Biographic Data
| ID | 3894967 |
|---|---|
| NAME | Francisco Canindé Da Silva |
| GIVEN NAMES | Francisco Canindé |
| FAMILY NAME | Da Silva |
| SIGNATURE | DA SILVA F C |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio Grande do Norte |
| ORCID | 0000-0002-5089-284X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Programa EJA em Ação: A Contribuição Do Rádio Na Tessitura De Currículos Para/Com a Educação De Jovens E Adultos
O fechamento das unidades escolares no período pandêmico (2020–2021) mobilizou práticas docentes e suscitou reinvenções pedagógicas no intuito de continuar garantindo o direito à educação dos estudantes nas diversas etapas e modalidades educacionais. O artigo em pauta objetiva compreender como os currículos foram "pensadospraticados" durante a pandemia na educação de jovens e adultos (EJA), com base na experiência radiofônica do programa EJA em A…
EJA em Ação Program: Contribution of the Radio to the Weaving of Curricula for/With Youth and Adult Education
The closure of schools during the pandemic period (2020-2021) mobilized teaching practices and gave rise to pedagogical reinventions in order to continue guaranteeing students' right to education in various stages and modalities of education. This article aims to understand how curricula were conceived and practiced during the pandemic in youth and adult education (EJA in Portuguese), based on the radio experience of the EJA em Ação program, crea…
Avaliação da aprendizagem no ensino superior/curso de Pedagogia: Acontecimentos Cotidianos Como Processo Outro De Construção De Conhecimentos
Introdução: Para a realização deste trabalho acerca de práticas de avaliação da aprendizagem no curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, opta-se por realizar um mergulho com todos os sentidos nos cotidianos dos professores e alunos. Objetivo: Para tanto, objetiva-se perceber acontecimentos avaliativos que se caracterizam relevantes ao debate envolvendo a formação do pedagogo/professor em contextos não autorizados. Meto…
Pedagogia Freireana no contexto da EJA: A Força De Um Pensamento Inédito-Viável
Refletimos, neste trabalho, a força da pedagogia freireana no contexto da educação para pessoas jovens, adultas e idosas da EJA. O estudo realizado reconheceu, no relato de quatro professoras desta modalidade de ensino, inéditos-viáveis que evidenciam a força deste pensamento político-pedagógico. Enlaçada aos princípios de democracia, libertação e emancipação humana, assumidos e defendidos pelo educador Paulo Freire, a reflexão possibilitou-nos r…
Na base, como os professores veem a Base? Sobre currículos e BNCC
O debate atual que envolve currículos escolares na educação básica prescinde necessariamente da relação com a BNCC, e dela se criam posições antagônicas decorrentes de críticas distintas. Desde o ano de 2016, quando começou a ser implementada, a BNCC passou a ser tema de conversas pedagógicas e de outros movimentos formativos em diferentes municípios do território brasileiro. Questões sobre como proceder com o documento passaram a ser busca const…
"Cinquentenário das "40 horas de Angicos: Memória Presente Na Educação De Jovens E Adultos
O texto discute a experiência de alfabetização com jovens e adultos conhecida como "As 40 horas de Angicos" (RN), que completou cinquenta anos em abril de 2013.O artigo é fruto do trabalho do Núcleo de Referência em História e Memória da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Popular no Rio Grande do Norte,realizando um reencontro com as memórias dessa experiência político-pedagógica por meio da voz de alguns de seus protagonistas, aqui denom…
"Cinquentenário das "40 horas de Angicos: Memória Presente Na Educação De Jovens E Adultos
O texto discute a experiência de alfabetização com jovens e adultos conhecida como "As 40 horas de Angicos" (RN), que completou cinquenta anos em abril de 2013.O artigo é fruto do trabalho do Núcleo de Referência em História e Memória da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Popular no Rio Grande do Norte,realizando um reencontro com as memórias dessa experiência político-pedagógica por meio da voz de alguns de seus protagonistas, aqui denom…
"Cinquentenário das "40 horas de Angicos: Memória Presente Na Educação De Jovens E Adultos
O texto discute a experiência de alfabetização com jovens e adultos conhecida como "As 40 horas de Angicos" (RN), que completou cinquenta anos em abril de 2013.O artigo é fruto do trabalho do Núcleo de Referência em História e Memória da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Popular no Rio Grande do Norte,realizando um reencontro com as memórias dessa experiência político-pedagógica por meio da voz de alguns de seus protagonistas, aqui denom…
Na base, como os professores veem a Base? Sobre currículos e BNCC
O debate atual que envolve currículos escolares na educação básica prescinde necessariamente da relação com a BNCC, e dela se criam posições antagônicas decorrentes de críticas distintas. Desde o ano de 2016, quando começou a ser implementada, a BNCC passou a ser tema de conversas pedagógicas e de outros movimentos formativos em diferentes municípios do território brasileiro. Questões sobre como proceder com o documento passaram a ser busca const…
Pedagogia Freireana no contexto da EJA: A Força De Um Pensamento Inédito-Viável
Refletimos, neste trabalho, a força da pedagogia freireana no contexto da educação para pessoas jovens, adultas e idosas da EJA. O estudo realizado reconheceu, no relato de quatro professoras desta modalidade de ensino, inéditos-viáveis que evidenciam a força deste pensamento político-pedagógico. Enlaçada aos princípios de democracia, libertação e emancipação humana, assumidos e defendidos pelo educador Paulo Freire, a reflexão possibilitou-nos r…
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