Na base, como os professores veem a Base? Sobre currículos e BNCC
Bibliographic Data
| ID | 21734571 |
|---|---|
| Authors | Francisco Canindé Da Silva (0000-0002-5089-284X, corresponding author), Francisco Canindé Silva |
| Year | 2020 |
| Volume | 22 |
| Issue | 50 |
| Publication date | 2020-03-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | TEXTURA - ULBRA (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-4919 • E-ISSN: 2358-0801 |
| Publisher | Editora Cubo (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17648/textura-2358-0801-v22n50-5474 |
| OpenAlex | W3014331921 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
O debate atual que envolve currículos escolares na educação básica prescinde necessariamente da relação com a BNCC, e dela se criam posições antagônicas decorrentes de críticas distintas. Desde o ano de 2016, quando começou a ser implementada, a BNCC passou a ser tema de conversas pedagógicas e de outros movimentos formativos em diferentes municípios do território brasileiro. Questões sobre como proceder com o documento passaram a ser busca constante de professores, que, na base, viram as dimensões política e epistemológica silenciadas. Fomentar uma reflexão acerca destes silenciamentos, tomando as angústias e experiências dos praticantes cotidianos da escola como ponto de partida, se constitui na discussão principal deste trabalho
Art · Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Science and Education Research
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,4 |
| Citation span | 2021 - 2023 (3) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |