Julio Hizmeri Fernández
Biographic Data
| ID | 3895025 |
|---|---|
| NAME | Julio Hizmeri Fernández |
| GIVEN NAMES | Julio Hizmeri |
| FAMILY NAME | Fernández |
| SIGNATURE | FERNANDEZ J H |
| AFFILIATIONS | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| ORCID | 0000-0003-3729-376X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Narrar La Escuela
Este estudio tuvo por objetivo explorar el alcance formativo de la lectura de relatos en la formación inicial. Asumiendo que la formación debe orientarse epistémicamente hacia la práctica, empleamos una metodología fenomenológica y hermenéutica para interrogar el sentido formativo que tiene narrar experiencias significativas de las pasantías de práctica (practicum). Los resultados del análisis temático de 67 informes reflexivos muestran que relat…
Escritura De Relatos en La Formación Docente Como Giro Epistemológico Experiencial
Este estudio explora cómo la formación docente puede transitar hacia un enfoque epistemológico más centrado en la experiencia, buscando superar la desconexión entre la teoría y la práctica. Desde una perspectiva descriptiva e interpretativa, esta investigación fenomenológica y hermenéutica examina el empleo de la escritura narrativa como herramienta formativa en la educación inicial de futuros profesores; concretamente, en el contexto del practic…
Experiencias y saberes pedagógicos de docentes en el comienzo del oficio educativo
Este artículo explora experiencias, tensiones y saberes de cinco docentes en el comienzo del oficio educativo para interrogar, mediante la metodología de indagación narrativa, el significado de las vivencias y el saber cultivado, desde el entendimiento de que la formación docente no concluye en la universidad y que los docentes viven un periodo de tanteo marcado por tensiones con la realidad educativa que les empuja a la búsqueda de un modo propi…
Formarse en la Investigación Educativa
This article explores educative experiences we had as doctoral students in a community of knowledge inside the University of Barcelona. We deepen understandings around the process we lived for five years, as well as we point out theoretical and methodological aspects that framed the process itself. Embracing narrative inquiry as methodology, we enhance the need of shifting some of the doctoral training practices that traditional academic systems …
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Formarse en la Investigación Educativa
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Experiencias y saberes pedagógicos de docentes en el comienzo del oficio educativo
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Art (2 works) · Education and Teacher Training (2 works) · Educational Research and Science Teaching (2 works) · Educational theories and practices (2 works) · Humanities (2 works) · Qualitative research in health (2 works) · Sociology (2 works) · Academic community (1 work) · Context (archaeology (1 work) · E-Learning and Knowledge Management (1 work)