Pauline Probœuf
Biographic Data
| ID | 389636 |
|---|---|
| NAME | Pauline Probœuf |
| GIVEN NAMES | Pauline |
| FAMILY NAME | Probœuf |
| SIGNATURE | PROBŒUF P |
| AFFILIATIONS | Centre National de la Recherche Scientifique |
| ORCID | 0000-0002-2924-2068 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
La non-directivité comme idéal éducatif
Le système éducatif français connaît une fragmentation de l’offre éducative, s’incarnant notamment dans l’augmentation des écoles privées hors contrat et l’instruction en famille. Parmi ces initiatives, certaines mettent l’accent sur des pratiques dites « non-directives », centrées sur le choix de l’enfant. La « non-directivité » doit être comprise non comme une absence totale d’intervention adulte, mais comme une posture consistant à limiter l’i…
De quoi l’éducation positive est-elle le nom ? Entretien avec Gérard Neyrand
Gérard Neyrand revient dans cet entretien sur son parcours scientifique. Diplômé en psychologie et en sociologie, longtemps chercheur indépendant, il s’est emparé de thèmes de recherche jusqu’alors préemptés par la psychologie afin de documenter la dimension sociale des normes éducatives et de parentalité. Il a ainsi permis aux travailleurs sociaux comme aux acteurs politiques d’adopter un autre regard sur la garde partagée des enfants, ou les di…
Éduquer sans imposer ? Repères pour penser la non-directivité en éducation
L’article propose un cadrage théorique de l’idée de non-directivité en éducation. Les approches non-directives se caractérisent par un ensemble de pratiques visant d’une part à restreindre l’intervention des adultes dans les activités des enfants et, d’autre part, à leur accorder écoute et attention. Ces approches sont guidées par une aspiration à l’expression singulière de l’enfant plutôt que sa conformation à des normes extérieures. Mais au-del…
Ghislain Leroy, Sociologie des pédagogies alternatives: La Découverte, Paris, 2022, 128 p
Les « pédagogies alternatives » suscitent de plus en plus d’attention dans le paysage de l’éducation contemporaine. Cela se manifeste par l’ouverture d’écoles alternatives, l’engagement de certain·es enseignant⋅es en leur faveur et une demande croissante de la part des parents, en particulier les mères, remettant en question le modèle scolaire traditionnel et privilégiant des approches centrées sur les besoins et les spécificités de leurs enfants…
S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant
En France, certains parents font le choix de ne pas envoyer leurs enfants à l’école. Ils décident de donner eux-mêmes une instruction à leurs enfants, à rebours des apprentissages programmatiques de l’Éducation nationale. Cette contribution analyse leurs représentations du monde de l’enfance et interroge le rôle qu’ils s’octroient en tant que parent. Elle apporte un éclairage particulier sur la remise en cause du partenariat parents-école par la …
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Les « pédagogies alternatives » suscitent de plus en plus d’attention dans le paysage de l’éducation contemporaine. Cela se manifeste par l’ouverture d’écoles alternatives, l’engagement de certain·es enseignant⋅es en leur faveur et une demande croissante de la part des parents, en particulier les mères, remettant en question le modèle scolaire traditionnel et privilégiant des approches centrées sur les besoins et les spécificités de leurs enfants…
La non-directivité comme idéal éducatif
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Art (1 works) · Diverse Education Studies and Reforms (1 works) · Education, sociology, and vocational training (1 works) · Humanities (1 works) · Parental Involvement in Education (1 works) · Philosophy (1 works) · Political science (1 works) · Religious Education and Schools (1 works) · Sociology (1 works)