Sabine Kahn
Biographic Data
| ID | 3919992 |
|---|---|
| NAME | Sabine Kahn |
| GIVEN NAMES | Sabine |
| FAMILY NAME | Kahn |
| SIGNATURE | KAHN S |
| AFFILIATIONS | Université Libre de Bruxelles |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 1 |
De l’enseignement mutuel à la pédagogie différenciée: La place de l’enseignement simultané
L’histoire récente de l’École est semée d’élans, d’innovations, de prescriptions afin de pallier les pathologies et inégalités scolaires, violences symboliques et effectives et multiples échecs de nos systèmes scolaires. La pédagogie différenciée fait-elle partie de ces tentatives ? Quelles dimensions viciées de l’École vise-t-elle à compenser, voire à masquer ? Peut-elle échapper à cette malédiction et effectivement contribuer à l’émancipation d…
Les savoirs enseignés à l’université: Une piste pour saisir les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants de première année
En pédagogie universitaire, peu de travaux ont envisagé qu’une part des difficultés rencontrées par les étudiants puisse être relative aux savoirs universitaires. À partir de la description de quatre cours et de l’analyse de vingt entretiens menés auprès d’étudiants inscrits pour la première fois à l’université, l’article s’attelle à mettre en perspective, d’une part, les spécificités des savoirs enseignés à l’université et, d’autre part, les dif…
Les normes pour enseigner chez des stagiaires futurs enseignants belges: Normes Professionnelles Ou Normes Sociales
Cet article pose le problème de la nature des normes qui occupent les étudiants en formation initiale des enseignants (FIE) durant le temps du stage. Compte tenu de leur préparation au stage, il serait raisonnable de postuler qu’elles soient en partie liées aux savoirs enseignés et à leurs didactiques. Compte tenu du contexte dans lequel se déploie l’enseignement belge francophone, on pourrait les penser colorées de questions sociopolitiques (iné…
La notion de compétence: Une Approche Épistémologique
La notion de compétence souffre d’une incertitude épistémologique : bien qu’on ait socialement besoin de penser que certains individus sont compétents dans un domaine, rien ne garantit absolument qu’un individu ayant accompli une tâche saura accomplir une tâche du même type, mais comportant des aspects différents. L’examen de quelques modèles explicatifs de la compétence rencontrés dans la littérature fait apparaître la difficulté à en rendre com…
Différenciation et traitement scolaire des différences
Quand il s’agit d’inclure, il s’agit de sortir un individu de l’exclusion potentielle ou avérée.Or un individu est concerné par l’exclusion quand la distance entre ses caractéristiques (physiques, intellectuelles, sociales) et la norme d’un lieu révèle une certaine distance, une certaine différence. Par conséquent, le postulat de l’inclusion est aussi celui du traitement de la différence, autrement dit, dans le monde scolaire, celui de la pédagog…
La relativité historique de la réussite et de l’échec scolaires
Partant des connaissances historiques disponibles sur la mise en place du cursus scolaire à partir de la fin du 15 e siècle en Europe, nous en montrons les conséquences pédagogiques et les effets sur la caractérisation des élèves en termes de réussite et d’échec. L’organisation sérielle des apprentissages permet de saisir continuellement le degré d’avancement de chacun dans les apprentissages par rapport à l’avancement des autres. Du même coup, a…
Isabelle Vinatier, Marguerite Altet (dir.), Analyser et comprendre la pratique enseignante: Rennes : Presses universitaires de Rennes, 190 p., 2008
Cet ouvrage collectif n’est pas de ceux qui, comme à l’ordinaire, rassemblent autour d’un thème plus ou moins large, des contributions disparates. Son originalité et son intérêt sont que tous les textes réunis portent sur le même objet : une leçon sur la nutrition, conduite dans une classe de CM1-CM2 et prise en vidéo, à laquelle il faut ajouter l’entretien qu’ont eu, sur cette leçon, l’enseignant et une chercheuse quelques mois plus tard. Cette …
Une réforme scolaire: Des Intentions Aux Résistances
info:eu-repo/semantics/published
La notion de compétence: Une Approche Épistémologique
La notion de compétence souffre d’une incertitude épistémologique : bien qu’on ait socialement besoin de penser que certains individus sont compétents dans un domaine, rien ne garantit absolument qu’un individu ayant accompli une tâche saura accomplir une tâche du même type, mais comportant des aspects différents. L’examen de quelques modèles explicatifs de la compétence rencontrés dans la littérature fait apparaître la difficulté à en rendre com…
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