Différenciation et traitement scolaire des différences
Bibliographic Data
| ID | 8097385 |
|---|---|
| Authors | Sabine Kahn (corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 70-71 |
| Issue | 2 |
| Pages | 39-39 |
| Publication date | 2015-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1957-0341 • E-ISSN: 2426-6248 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/nras.070.0039 |
| OpenAlex | W2115860002 |
| Language | FR |
| Citations received | 5 |
Quand il s’agit d’inclure, il s’agit de sortir un individu de l’exclusion potentielle ou avérée.Or un individu est concerné par l’exclusion quand la distance entre ses caractéristiques (physiques, intellectuelles, sociales) et la norme d’un lieu révèle une certaine distance, une certaine différence. Par conséquent, le postulat de l’inclusion est aussi celui du traitement de la différence, autrement dit, dans le monde scolaire, celui de la pédagogie différenciée. Cet article montre en quoi le traitement de la différence n’est pas qu’un problème de technologie et d’organisation pédagogique. Il plaide en faveur d’un changement de regard sur l’élève et sur le processus d’enseignement-apprentissage pour une sortie de l’implicite qui caractérise l’enseignement scolaire, préalablement ou concomitamment à toute tentative d’inclusion
Humanities · Education, sociology, and vocational training · Psychology · Philosophy
Classes coopératives multi-âges
Différenciations adaptatives, palliatives et différenciations égalisatrices
Les enseignants et la diversité ethnoculturelle
Résilience et construction de la différence en insertion socioprofessionnelle
Quelles pratiques de différenciation dans les établissements d’enseignement du post-obligatoire
| Unique citing works | 5 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2021 - 2025 (5) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 5 |