Marie-France Bishop
Biographic Data
| ID | 4003634 |
|---|---|
| NAME | Marie-France Bishop |
| GIVEN NAMES | Marie-France |
| FAMILY NAME | Bishop |
| SIGNATURE | BISHOP M |
| AFFILIATIONS | CY Cergy Paris Université |
| ORCID | 0000-0002-7042-2570 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
De la lecture fictionnelle à la lecture professionnelle des enseignants
À l’école, le récit de fiction n’est pas considéré comme un genre possédant ses propres enjeux. Cet article a pour ambition d’y réfléchir en présentant d’abord ce que peut être une lecture fictionnelle dans la mesure où dans le récit de fiction, le texte est le moyen d’existence du monde fictionnel avec comme caractéristiques que : 1) le texte invente son monde par son récit ; 2) ce monde peut ne pas renvoyer à la réalité ; et enfin 3) son incomp…
Didactique et perspective historique. À propos d'une recherche sur les écritures de soi à l'école élémentaire
L'article suit une double interrogation. Il s'agit d'observer un exercice scolaire précis, les écritures de soi, dans les pratiques rédactionnelles de l'école élémentaire. L'analyse est conduite d'une part à partir de la définition des écritures de soi et de leurs ambiguïtés, d'autre part, à travers un cheminement historique. Au cours de ce parcours diachronique, il apparaît que ces écritures sont liées à l'histoire de la rédaction, mais égalemen…
Une réforme complexe et polémique: La Rénovation Du Français À l'École Élémentaire De 1963 À 1972
La rénovation de l’enseignement du français qui est institutionnalisée par les Instructions officielles de décembre 1972 est marquée par la complexité de son parcours et par la violence des débats qu’elle déclenche. Tout au long de cet épisode, deux conceptions de l’enseignement du français s’affrontent. L’une, cherchant à assurer par la mémorisation les connaissances de base, se rattache au principe d’un renforcement de l’enseignement du françai…
Les textes officiels de français pour l’école élémentaire de 1945 à 1972: Entre Tradition Et Rénovation
Between 1945 and 1972, the teaching of French was subject to a diversity of tensions. On the one hand, it had to adapt to the new objectives of primary teaching set in 1959. On the other hand, official recommendations were influenced by the reformist trends which were present in the teaching milieu since the end of World War II. Eventually, following the intellectual movements that flourished after May 1968, the New Education movements had a stro…
Une réforme complexe et polémique: La Rénovation Du Français À l'École Élémentaire De 1963 À 1972
La rénovation de l’enseignement du français qui est institutionnalisée par les Instructions officielles de décembre 1972 est marquée par la complexité de son parcours et par la violence des débats qu’elle déclenche. Tout au long de cet épisode, deux conceptions de l’enseignement du français s’affrontent. L’une, cherchant à assurer par la mémorisation les connaissances de base, se rattache au principe d’un renforcement de l’enseignement du françai…
Les textes officiels de français pour l’école élémentaire de 1945 à 1972: Entre Tradition Et Rénovation
Between 1945 and 1972, the teaching of French was subject to a diversity of tensions. On the one hand, it had to adapt to the new objectives of primary teaching set in 1959. On the other hand, official recommendations were influenced by the reformist trends which were present in the teaching milieu since the end of World War II. Eventually, following the intellectual movements that flourished after May 1968, the New Education movements had a stro…
Une réforme complexe et polémique: La Rénovation Du Français À l'École Élémentaire De 1963 À 1972
La rénovation de l’enseignement du français qui est institutionnalisée par les Instructions officielles de décembre 1972 est marquée par la complexité de son parcours et par la violence des débats qu’elle déclenche. Tout au long de cet épisode, deux conceptions de l’enseignement du français s’affrontent. L’une, cherchant à assurer par la mémorisation les connaissances de base, se rattache au principe d’un renforcement de l’enseignement du françai…
Les textes officiels de français pour l’école élémentaire de 1945 à 1972: Entre Tradition Et Rénovation
Between 1945 and 1972, the teaching of French was subject to a diversity of tensions. On the one hand, it had to adapt to the new objectives of primary teaching set in 1959. On the other hand, official recommendations were influenced by the reformist trends which were present in the teaching milieu since the end of World War II. Eventually, following the intellectual movements that flourished after May 1968, the New Education movements had a stro…
Didactique et perspective historique. À propos d'une recherche sur les écritures de soi à l'école élémentaire
L'article suit une double interrogation. Il s'agit d'observer un exercice scolaire précis, les écritures de soi, dans les pratiques rédactionnelles de l'école élémentaire. L'analyse est conduite d'une part à partir de la définition des écritures de soi et de leurs ambiguïtés, d'autre part, à travers un cheminement historique. Au cours de ce parcours diachronique, il apparaît que ces écritures sont liées à l'histoire de la rédaction, mais égalemen…
De la lecture fictionnelle à la lecture professionnelle des enseignants
À l’école, le récit de fiction n’est pas considéré comme un genre possédant ses propres enjeux. Cet article a pour ambition d’y réfléchir en présentant d’abord ce que peut être une lecture fictionnelle dans la mesure où dans le récit de fiction, le texte est le moyen d’existence du monde fictionnel avec comme caractéristiques que : 1) le texte invente son monde par son récit ; 2) ce monde peut ne pas renvoyer à la réalité ; et enfin 3) son incomp…
Education, sociology, and vocational training (4 works) · Political science (3 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Humanities (2 works) · Art (1 works) · Historical Education and Society (1 works) · Historical Education Studies Worldwide (1 works) · Linguistic and Sociocultural Studies (1 works) · Linguistics and Discourse Analysis (1 works) · Philosophy (1 works)