Lina Franken
Biographic Data
| ID | 4047484 |
|---|---|
| NAME | Lina Franken |
| GIVEN NAMES | Lina |
| FAMILY NAME | Franken |
| SIGNATURE | FRANKEN L |
| AFFILIATIONS | University of Vechta |
| ORCID | 0000-0002-2587-4068 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
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Computercode in seinen Dimensionen ethnografisch begegnen
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Für die Gestaltung des Schulunterrichts und das gelernte Wissen spielen Lehrerinnen und Lehrer die zentrale Rolle. Bei ihrer Arbeit ist Kultur doppelt bedeutsam: als vermittelter Inhalt und als kulturelle Prägung. Lina Franken untersucht die Arbeitswelt von Lehrenden und deren subjektive Perspektiven auf den Unterricht. Welche Praktiken entwickeln sie? Wie verändern sich ihre Vorgehensweisen mit zunehmender Erfahrung? Welche Methoden und Material…
Digitale Methoden für qualitative Forschung: Computationelle Daten und Verfahren
Text Mining und Topic Modeling, Netzwerkanalyse, Sentiment Analyse, Visualisierungen oder digitales Annotieren: Computationelle Methoden sind auch in der qualitativen Forschung angekommen. Sie können Forschungsprozesse unterstützen und erweitern. Der Band zeigt in verständlicher Form mit konkreten Lösungen auf, welche Verfahren für welche Analyseschritte geeignet sind. Dafür werden auch Möglichkeiten der digitalen Datenerhebung sowie Grundkenntni…
Filtern als digitales Verfahren in der wissenssoziologischen Diskursanalyse: Potenziale und Herausforderungen der Automatisierung im Kontext der Grounded Theory
Anke Bahl: Die professionelle Praxis der Ausbilder. Eine kulturanthropologische Analyse
Kulturelle Lehrerbildung – Professionalität im Horizont der Globalisierung
In a globalised world, cultural education poses specific challenges for teacher education and professionalisation.This article introduces a theoretical and empirical concretisation of these spatial, factual, temporal and social challenges.The empirical investigations indicate aspects of a possible need for action concerning the current curricula of teacher education as well as the orientations guiding students in teacher training.In the future, f…
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