Heinrich Ricking
Biographic Data
| ID | 4084707 |
|---|---|
| NAME | Heinrich Ricking |
| GIVEN NAMES | Heinrich |
| FAMILY NAME | Ricking |
| SIGNATURE | RICKING H |
| AFFILIATIONS | Leipzig University |
| ORCID | 0000-0003-2480-070X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Their voices matter: Student and professional perspectives on overcoming school attendance problems in the context of social, emotional, and behavioral difficulties
School attendance problems (SAPs) are a growing concern worldwide, particularly among students with social, emotional, and behavioral difficulties (SEBD), who are at elevated risk of school-related stress and disengagement. While much research has focused on the factors contributing to SAPs, effectively addressing these challenges requires insights into the viewpoints of those most affected and involved in school. This qualitative study explores …
Schulabsentismus aus einer humanökologischen Perspektive – aktuelle Analysen mit Pisa 2022
Ziel des vorliegenden Beitrages ist es, anhand der PISA-Daten von 2022 aktuelle empirische Befunde zum Schulabsentismus von Schüler:innen vorzustellen. Bezugnehmend auf den humanökologischen Ansatz soll anhand der vorliegenden Querschnittsdaten von 2022 die Frage beantwortet werden, welche proximalen Prozesse und welche Kontextvariablen mit dem Schulabsentismus korrelieren. Ein Vergleich der Absentismuszahlen zwischen 2012 und 2022 verdeutlicht, …
Forschungsnotiz zu Pisa 2012–2022: Analysen zum Einfluss des familialen Hintergrunds auf den Schulabsentismus
Angesichts des vielfach diagnostizierten und zunehmenden Zusammenhangs zwischen der familialen Herkunft und dem Schulerfolg von Kindern stellt sich die Frage, ob auch der Zusammenhang zwischen Schulabsentismus und der sozialen Herkunft sich verändert hat. Die Forschungsnotiz greift mit Bezug auf die Kapital-Theorie von James Coleman diese Frage auf und analysiert anhand der PISA-Daten (von 2012, 2015, 2018, 2022), ob sich der Einfluss der soziale…
Secondary school students’ perspectives on supports for overcoming school attendance problems: A qualitative case study in Germany
Introduction School attendance problems (SAPs) affect both the education and development of young learners. There is a need to better understand what supports are needed to overcome and prevent SAPs from students’ perspectives. The aim of the current study is to explore students’ perspectives on what challenges they faced, and what they perceived as helpful in overcoming attendance challenges on their pathways towards completing their education. …
Addressing School Absenteeism Through Monitoring: A Review of Evidence-Based Educational Policies and Practices
In many countries, indicators related to educational contexts, inputs, processes, and outputs serve as important benchmarks for allocating funding to educational institutions. Educational monitoring provides a valuable approach for gathering data on these indicators. This review offers a critical analysis of the current state of educational monitoring of school attendance in Germany, emphasizing the need for a more comprehensive monitoring system…
Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule: Erscheinungsformen - Entwicklungsmodelle - Implikationen für die Praxis
SchülerInnen mit Lernschwierigkeiten zeigen häufig auch Probleme im Verhalten - und umgekehrt. Für SchülerIinnen und Lehrkräfte sind solche gleichzeitig auftretende Phänomene eine große Herausforderung, die mit Fragen zur gezielten Unterstützung dieser Zielgruppe einhergeht. Das Buch fokussiert das Phänomen gleichzeitig auftretender Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule mit dem Ziel, Grundlagen- und Handlungswissen zu dem Thema zu ver…
School Absenteeism in Germany: A Shift from Punishment to Support
In Germany, penalties such as fines or police action are imposed for noncompliance with compulsory schooling. However, formal administrative procedures are often deemed inadequate by experts who advocate for school-wide multidimensional support in addressing school absenteeism. We analyze guidance documents of different federal states, examining their emphasis on formal and school-wide strategies. We specifically explore the report of Schleswig-H…
Schulabsentismus aus einer humanökologischen Perspektive – aktuelle Analysen mit Pisa 2022
Ziel des vorliegenden Beitrages ist es, anhand der PISA-Daten von 2022 aktuelle empirische Befunde zum Schulabsentismus von Schüler:innen vorzustellen. Bezugnehmend auf den humanökologischen Ansatz soll anhand der vorliegenden Querschnittsdaten von 2022 die Frage beantwortet werden, welche proximalen Prozesse und welche Kontextvariablen mit dem Schulabsentismus korrelieren. Ein Vergleich der Absentismuszahlen zwischen 2012 und 2022 verdeutlicht, …
Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule: Erscheinungsformen - Entwicklungsmodelle - Implikationen für die Praxis
SchülerInnen mit Lernschwierigkeiten zeigen häufig auch Probleme im Verhalten - und umgekehrt. Für SchülerIinnen und Lehrkräfte sind solche gleichzeitig auftretende Phänomene eine große Herausforderung, die mit Fragen zur gezielten Unterstützung dieser Zielgruppe einhergeht. Das Buch fokussiert das Phänomen gleichzeitig auftretender Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule mit dem Ziel, Grundlagen- und Handlungswissen zu dem Thema zu ver…
School Absenteeism in Germany: A Shift from Punishment to Support
In Germany, penalties such as fines or police action are imposed for noncompliance with compulsory schooling. However, formal administrative procedures are often deemed inadequate by experts who advocate for school-wide multidimensional support in addressing school absenteeism. We analyze guidance documents of different federal states, examining their emphasis on formal and school-wide strategies. We specifically explore the report of Schleswig-H…
Secondary school students’ perspectives on supports for overcoming school attendance problems: A qualitative case study in Germany
Introduction School attendance problems (SAPs) affect both the education and development of young learners. There is a need to better understand what supports are needed to overcome and prevent SAPs from students’ perspectives. The aim of the current study is to explore students’ perspectives on what challenges they faced, and what they perceived as helpful in overcoming attendance challenges on their pathways towards completing their education. …
Addressing School Absenteeism Through Monitoring: A Review of Evidence-Based Educational Policies and Practices
In many countries, indicators related to educational contexts, inputs, processes, and outputs serve as important benchmarks for allocating funding to educational institutions. Educational monitoring provides a valuable approach for gathering data on these indicators. This review offers a critical analysis of the current state of educational monitoring of school attendance in Germany, emphasizing the need for a more comprehensive monitoring system…
Their voices matter: Student and professional perspectives on overcoming school attendance problems in the context of social, emotional, and behavioral difficulties
School attendance problems (SAPs) are a growing concern worldwide, particularly among students with social, emotional, and behavioral difficulties (SEBD), who are at elevated risk of school-related stress and disengagement. While much research has focused on the factors contributing to SAPs, effectively addressing these challenges requires insights into the viewpoints of those most affected and involved in school. This qualitative study explores …
Schulabsentismus aus einer humanökologischen Perspektive – aktuelle Analysen mit Pisa 2022
Ziel des vorliegenden Beitrages ist es, anhand der PISA-Daten von 2022 aktuelle empirische Befunde zum Schulabsentismus von Schüler:innen vorzustellen. Bezugnehmend auf den humanökologischen Ansatz soll anhand der vorliegenden Querschnittsdaten von 2022 die Frage beantwortet werden, welche proximalen Prozesse und welche Kontextvariablen mit dem Schulabsentismus korrelieren. Ein Vergleich der Absentismuszahlen zwischen 2012 und 2022 verdeutlicht, …
Forschungsnotiz zu Pisa 2012–2022: Analysen zum Einfluss des familialen Hintergrunds auf den Schulabsentismus
Angesichts des vielfach diagnostizierten und zunehmenden Zusammenhangs zwischen der familialen Herkunft und dem Schulerfolg von Kindern stellt sich die Frage, ob auch der Zusammenhang zwischen Schulabsentismus und der sozialen Herkunft sich verändert hat. Die Forschungsnotiz greift mit Bezug auf die Kapital-Theorie von James Coleman diese Frage auf und analysiert anhand der PISA-Daten (von 2012, 2015, 2018, 2022), ob sich der Einfluss der soziale…
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