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Nicolas Voisard

Biographic Data

ID4137904
NAMENicolas Voisard
GIVEN NAMESNicolas
FAMILY NAMEVoisard
SIGNATUREVOISARD N
AFFILIATIONSHaute École Pédagogique BEJUNE
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS4
TOTAL CITATIONS1
AUTHOR COUNT4
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2020
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX1
  • Pratiques évaluatives en EPS dans trois contextes avec un programme commun et des modes de communication de l’évaluation sommative différents: Les apports d’une approche mixte

    Vanessa Lentillon‐kaestner, Vanessa Lentillon-Kaestner et al.•ARTICLE•Staps•2024

    Basée sur une approche mixte, cette étude s’intéresse aux pratiques évaluatives en EPS dans trois cantons de Suisse romande où le programme scolaire est identique, mais où les modes de communication de l’évaluation sommative diffèrent : une note certificative dans le canton de Genève, une note non certificative dans le canton du Jura, un livret d’évaluation dans le canton de Vaud (pas de note). Au total, 214 enseignants ont été interrogés par que…

  • Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine: Ambivalence épistémologique liée à l’indicateur « intérêt suscité

    Yoann Buyck, Benoît Lenzen et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2023•Cited by: 1•References: 9

    Qu’advient-il des enjeux d’apprentissage lorsqu’un enseignant implémente une séquence d’enseignement clés en main ? C’est toute la question qui est soulevée ici dans le contexte d’une séquence d’enseignement de danse contemporaine ciblant l’interprétation. Après avoir décrit brièvement la logique de conception de la séquence mise à disposition, nous menons une analyse descriptive compréhensive d’un phénomène de transformation de l’un des enjeux d…

  • Merging observational and interview data to study and improve the adaptability of the products of didactic engineering to ordinary teaching in physical education

    Benoît Lenzen, Claire Barthe et al.•ARTICLE•Physical Education and Sport…•2022

    Introduction Our team of researchers proposed volunteer teachers to experiment with reference situations (RS) in middle-distance running, within the framework of a didactic engineering. During the conception stage, these RS were designed to serve as a starting point and an assessment tool of a teaching sequence. During the experimentation stage, teachers were expected to provide students with additional learning tasks and experiences that targete…

  • Intégrer les contraintes de la pandémie dans les analyses préalables, la conception et l’expérimentation d’ingénieries didactiques en éducation physique. Un exemple en course d’orientation

    Open Access•Benoît Lenzen, Daniel Deriaz et al.•ARTICLE•Formation et profession•2020

    Intgrer les contraintes de la pandmie dans les analyses pralables, la conception et l'exprimentation d'ingnieries didactiques en ducation physique. Un exemple en course d'orientation Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 sum Cet article rend compte d'une dmarche d'ingnierie didactique pour le dveloppement et la formation visant assurer la continuit pdagogique en ducation physique dans le contexte de la pandmie COVID-19. l'aide d'un exempl…

  • Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine: Ambivalence épistémologique liée à l’indicateur « intérêt suscité

    Yoann Buyck, Benoît Lenzen et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2023•Cited by: 1•References: 9

    Qu’advient-il des enjeux d’apprentissage lorsqu’un enseignant implémente une séquence d’enseignement clés en main ? C’est toute la question qui est soulevée ici dans le contexte d’une séquence d’enseignement de danse contemporaine ciblant l’interprétation. Après avoir décrit brièvement la logique de conception de la séquence mise à disposition, nous menons une analyse descriptive compréhensive d’un phénomène de transformation de l’un des enjeux d…

  • Intégrer les contraintes de la pandémie dans les analyses préalables, la conception et l’expérimentation d’ingénieries didactiques en éducation physique. Un exemple en course d’orientation

    Open Access•Benoît Lenzen, Daniel Deriaz et al.•ARTICLE•Formation et profession•2020

    Intgrer les contraintes de la pandmie dans les analyses pralables, la conception et l'exprimentation d'ingnieries didactiques en ducation physique. Un exemple en course d'orientation Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 sum Cet article rend compte d'une dmarche d'ingnierie didactique pour le dveloppement et la formation visant assurer la continuit pdagogique en ducation physique dans le contexte de la pandmie COVID-19. l'aide d'un exempl…

  • Merging observational and interview data to study and improve the adaptability of the products of didactic engineering to ordinary teaching in physical education

    Benoît Lenzen, Claire Barthe et al.•ARTICLE•Physical Education and Sport…•2022

    Introduction Our team of researchers proposed volunteer teachers to experiment with reference situations (RS) in middle-distance running, within the framework of a didactic engineering. During the conception stage, these RS were designed to serve as a starting point and an assessment tool of a teaching sequence. During the experimentation stage, teachers were expected to provide students with additional learning tasks and experiences that targete…

  • Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine: Ambivalence épistémologique liée à l’indicateur « intérêt suscité

    Yoann Buyck, Benoît Lenzen et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2023•Cited by: 1•References: 9

    Qu’advient-il des enjeux d’apprentissage lorsqu’un enseignant implémente une séquence d’enseignement clés en main ? C’est toute la question qui est soulevée ici dans le contexte d’une séquence d’enseignement de danse contemporaine ciblant l’interprétation. Après avoir décrit brièvement la logique de conception de la séquence mise à disposition, nous menons une analyse descriptive compréhensive d’un phénomène de transformation de l’un des enjeux d…

  • Pratiques évaluatives en EPS dans trois contextes avec un programme commun et des modes de communication de l’évaluation sommative différents: Les apports d’une approche mixte

    Vanessa Lentillon‐kaestner, Vanessa Lentillon-Kaestner et al.•ARTICLE•Staps•2024

    Basée sur une approche mixte, cette étude s’intéresse aux pratiques évaluatives en EPS dans trois cantons de Suisse romande où le programme scolaire est identique, mais où les modes de communication de l’évaluation sommative diffèrent : une note certificative dans le canton de Genève, une note non certificative dans le canton du Jura, un livret d’évaluation dans le canton de Vaud (pas de note). Au total, 214 enseignants ont été interrogés par que…

Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Motivation and Self-Concept in Sports (2 works) · Physical Education and Pedagogy (2 works) · Artificial Intelligence (1 works) · Computer Science (1 works) · Education, sociology, and vocational training (1 works) · Educational Games and Gamification (1 works) · Evaluation of Teaching Practices (1 works) · Heuristic (1 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae