Marie-France Morin
Biographic Data
| ID | 4137931 |
|---|---|
| NAME | Marie-France Morin |
| GIVEN NAMES | Marie-France |
| FAMILY NAME | Morin |
| SIGNATURE | MORIN M |
| AFFILIATIONS | Université de Sherbrooke, Québec, Canada |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 1 |
Imagining handwriting movements in a usual or unusual position: Effect of posture congruency on visual and kinesthetic motor imagery
Handwriting Delay in Dyslexia: Children at the End of Primary School Still Make Numerous Short Pauses When Producing Letters
Developmental dyslexia is defined as a specific reading disorder but is also thought to be underpinned by a deficit in motor skills that may well affect handwriting performance. However, the results of studies addressing this issue are not consistent. The present study was, therefore, designed to better understand the functioning of handwriting in children with dyslexia, by conducting an analysis of the legibility and fluency of handwritten lette…
Conceptions et pratiques en graphomotricité chez des enseignants de primaire en France et au Québec
L’objectif de cette étude est de décrire et d’analyser les conceptions et les pratiques déclarées d’enseignants de première et de deuxième année de l’enseignement primaire en France et au Québec, à propos de la composante graphomotrice de l’écriture. Le choix de ces deux contextes culturels permet d’avoir des pratiques contrastées en écriture (enseignement du script et/ou de la cursive). Les réponses des enseignants ont été analysées et interprét…
Effet de différentes pratiques d’éveil à l’écrit en maternelle sur l’appropriation du français écrit
Cette recherche vise à vérifier l’impact de trois types de pratiques d’entrée dans l’écrit en maternelle (GS) sur le niveau d’appropriation du système écrit du français et nous présentons ici les premiers résultats d’analyses descriptives concernant les performances orthographiques de 140 enfants à une tâche d’écriture de mots. Trois profils de pratiques pédagogiques ont été identifiés : 1) utilisation de la littérature jeunesse, 2) utilisation d…
La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle
Cette étude s’inscrit dans une perspective anthropologique de la didactique en abordant le sujet de la temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle, pratiques d’éveil à l’écrit novatrices où les enfants sont invités à écrire des mots selon leurs connaissances du système alphabétique 1. Elle s’appuie sur l’analyse de témoignages et d’un corpus de pratiques déclarées (N=78) recue…
Les niveaux d’explicitation des connaissances sur la morphographie du nombre au début du primaire
Dans l’attente de la rétroconversion numérique des fichiers originaux, UGA Éditions met à votre disposition un fac-similé de cet article (pdf) à télécharger en cliquant sur le lien ci‐dessus
La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle
Cette étude s’inscrit dans une perspective anthropologique de la didactique en abordant le sujet de la temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle, pratiques d’éveil à l’écrit novatrices où les enfants sont invités à écrire des mots selon leurs connaissances du système alphabétique 1. Elle s’appuie sur l’analyse de témoignages et d’un corpus de pratiques déclarées (N=78) recue…
Les niveaux d’explicitation des connaissances sur la morphographie du nombre au début du primaire
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Les niveaux d’explicitation des connaissances sur la morphographie du nombre au début du primaire
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La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle
Cette étude s’inscrit dans une perspective anthropologique de la didactique en abordant le sujet de la temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle, pratiques d’éveil à l’écrit novatrices où les enfants sont invités à écrire des mots selon leurs connaissances du système alphabétique 1. Elle s’appuie sur l’analyse de témoignages et d’un corpus de pratiques déclarées (N=78) recue…
Effet de différentes pratiques d’éveil à l’écrit en maternelle sur l’appropriation du français écrit
Cette recherche vise à vérifier l’impact de trois types de pratiques d’entrée dans l’écrit en maternelle (GS) sur le niveau d’appropriation du système écrit du français et nous présentons ici les premiers résultats d’analyses descriptives concernant les performances orthographiques de 140 enfants à une tâche d’écriture de mots. Trois profils de pratiques pédagogiques ont été identifiés : 1) utilisation de la littérature jeunesse, 2) utilisation d…
Conceptions et pratiques en graphomotricité chez des enseignants de primaire en France et au Québec
L’objectif de cette étude est de décrire et d’analyser les conceptions et les pratiques déclarées d’enseignants de première et de deuxième année de l’enseignement primaire en France et au Québec, à propos de la composante graphomotrice de l’écriture. Le choix de ces deux contextes culturels permet d’avoir des pratiques contrastées en écriture (enseignement du script et/ou de la cursive). Les réponses des enseignants ont été analysées et interprét…
Handwriting Delay in Dyslexia: Children at the End of Primary School Still Make Numerous Short Pauses When Producing Letters
Developmental dyslexia is defined as a specific reading disorder but is also thought to be underpinned by a deficit in motor skills that may well affect handwriting performance. However, the results of studies addressing this issue are not consistent. The present study was, therefore, designed to better understand the functioning of handwriting in children with dyslexia, by conducting an analysis of the legibility and fluency of handwritten lette…
Imagining handwriting movements in a usual or unusual position: Effect of posture congruency on visual and kinesthetic motor imagery
French Language Learning Methods (3 works) · Humanities (3 works) · Psychology (3 works) · Writing and Handwriting Education (3 works) · Art (2 works) · Philosophy (2 works) · Action Observation and Synchronization (1 works) · Artificial Intelligence (1 works) · Auditory imagery (1 works) · Brain–computer interface (1 works)