Caroline Ladage

Datos Biográficos

ID4138024
NOMBRECaroline Ladage
NOMBRESCaroline
APELLIDOLadage
FIRMALADAGE C
AFILIACIONESAix Marseille University, UR 4671 ADEF, Marseille, France
ORCID0000-0003-3822-2787
VERIFICADOSí
TOTAL DE OBRAS6
TOTAL DE CITAS0
TOTAL COMO AUTOR6
TOTAL COMO EDITOR0
PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN2011
AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN2025
ÍNDICE H0

  • Comment concevoir des enseignements en anthropocène dans une école d’ingénieurs

    Hugo Paris, Fatma Saïd Touhami et al.ARTICLESpirale - Revue de recherches en…2025Referencias: 15

  • La formation initiale des enseignants du premier degré à l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap

    Open AccessMarine Dintrich, Caroline Hache et al.ARTICLEÉducation et socialisation2022

    L’objectif de cet article est de présenter les résultats d’une enquête sur la perception des formateurs d’INSPE au sujet de la construction des programmes de formation initiale des enseignants du premier degré et, plus spécifiquement sur les enseignements et les ressources mis à disposition des enseignants en formation pour l’apprentissage de la mise en œuvre de l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en classe ordinaire. Réalisé…

  • The role of ‘experience’ in teaching innovation in education for sustainable development in France

    Cécile Redondo, Caroline LadageARTICLEEnvironmental Education Research2022Referencias: 6

    In the field of education for sustainable development (ESD), many authors refer to the notion of ‘experience’ and associated concepts. This highlights some of the theoretical underpinnings of ESD, a disciplinary field which, in France, became generalized in schools as of 2004. It has since been the subject of numerous research studies and undergone many institutional and professional changes. The present work first identifies the role that experi…

  • Les réseaux sociaux numériques comme milieu pour le développement professionnel

    Open AccessChristine Pintus, Caroline LadageARTICLEÉducation et socialisation2021

    Nous questionnons la place qu’occupent les réseaux sociaux et la communication numérique dans la professionnalisation et le développement des praxéologies infirmières. Nous faisons l’hypothèse que les différentes formes de communication par Internet via les réseaux sociaux peuvent contribuer au développement des praxéologies professionnelles infirmières. Nous cherchons à comprendre dans quelles conditions et sous quelles contraintes ces communica…

  • Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA

    Xavière Brun, Caroline Hache et al.ARTICLESpirale - Revue de recherches en…2020Referencias: 16

    L’accueil des élèves en situation de handicap, dont font partie les élèves présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, s’est généralisé depuis la loi de 2005. Leur présence en classe ordinaire amène les enseignants à adapter leurs pratiques en ayant recours aux outils numériques. Ont-ils accès à des formations pour les accompagner ? Quelle est l’influence de ces formations sur leurs pratiques inclusives ? Une enquête nat…

  • Enquêter avec l’internet

    Open AccessCaroline Ladage, Yves ChevallardARTICLEÉducation & didactique2011

    Ce travail porte sur les conditions et les contraintes de l’émergence du paradigme du questionnement du monde et la création d’une pédagogie de l’enquête. Il se centre sur le triple rôle de l’Internet, tout d’abord comme facteur essentiel de développement de la pratique « profane » de l’enquête, ensuite comme outil d’enquête encore mal connu et sous-exploité, enfin comme révélateur d’habitus praxéologiques, tel le mode d’étude rétroactif (comme o…