Lucile Cadet
Biographic Data
| ID | 4138107 |
|---|---|
| NAME | Lucile Cadet |
| GIVEN NAMES | Lucile |
| FAMILY NAME | Cadet |
| SIGNATURE | CADET L |
| AFFILIATIONS | THEODILE, IUFM, Université d’Artois |
| ORCID | 0009-0000-0653-4116 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| H-INDEX | 1 |
Mise en perspective des savoirs professionnels dans des discours de retour d’expérience. Étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère
La présente contribution s'appuie sur deux formes d'entretiens d'auto-confrontation menés auprès de deux enseignantes de français langue étrangère, l'une, chevronnée, l'autre, débutante. Elle met en parallèle deux discours professionnels de retour d'expérience. Elle tente de mettre au jour par contraste la manière dont chacune mobilise ses savoirs professionnels pour interpréter une action d'enseignement après-coup. Elle s'attache à définir en qu…
Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN)
Initiation Classes (CLIN) must privilege a French language didactic which is specifically oriented toward students who are versed in multiple languages. This article proposes to redefine the nature of teaching instruction in the Initiation Class, which aims to develop student language autonomy to enable integration within standard classes. It is upon questioning the different French didactical methods (FLM/ FLS/ FLE) that we will introduce propos…
Mise en perspective des savoirs professionnels dans des discours de retour d’expérience. Étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère
La présente contribution s'appuie sur deux formes d'entretiens d'auto-confrontation menés auprès de deux enseignantes de français langue étrangère, l'une, chevronnée, l'autre, débutante. Elle met en parallèle deux discours professionnels de retour d'expérience. Elle tente de mettre au jour par contraste la manière dont chacune mobilise ses savoirs professionnels pour interpréter une action d'enseignement après-coup. Elle s'attache à définir en qu…
Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN)
Initiation Classes (CLIN) must privilege a French language didactic which is specifically oriented toward students who are versed in multiple languages. This article proposes to redefine the nature of teaching instruction in the Initiation Class, which aims to develop student language autonomy to enable integration within standard classes. It is upon questioning the different French didactical methods (FLM/ FLS/ FLE) that we will introduce propos…
Mise en perspective des savoirs professionnels dans des discours de retour d’expérience. Étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère
La présente contribution s'appuie sur deux formes d'entretiens d'auto-confrontation menés auprès de deux enseignantes de français langue étrangère, l'une, chevronnée, l'autre, débutante. Elle met en parallèle deux discours professionnels de retour d'expérience. Elle tente de mettre au jour par contraste la manière dont chacune mobilise ses savoirs professionnels pour interpréter une action d'enseignement après-coup. Elle s'attache à définir en qu…
French Language Learning Methods (2 works) · Linguistics and Discourse Analysis (2 works) · Political science (2 works) · Sociology (2 works) · Autonomy (1 work) · Class (philosophy (1 work) · Computer Science (1 work) · Education, sociology, and vocational training (1 work) · Foreign language (1 work) · Formative assessment (1 work)