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Sylviane Bachy

Biographic Data

ID4138124
NAMESylviane Bachy
GIVEN NAMESSylviane
FAMILY NAMEBachy
SIGNATUREBACHY S
AFFILIATIONSUCLouvain
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR2
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2014
LATEST PUBLICATION YEAR2019
H-INDEX0
  • Comment se développe le savoir technopédagogique discipliniaire

    Sylviane Bachy•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2019•References: 16

    Le modèle-outil du savoir technopédagogique disciplinaire permet de décrire les relations que font les enseignants d’université entre quatre composantes : les connaissances technologiques, les connaissances pédagogiques, les spécificités disciplinaires et l’épistémologie personnelle. Au travers d’une étude de comparaison de cas menée en Belgique, nous explorons les impacts que pourraient avoir les formations pédagogiques et/ou technologiques sur …

  • Catégorisation de techniques de rétroaction pour l’enseignement universitaire

    Open Access•Sylviane Bachy, Marcel Lebrun•ARTICLE•Mesure et évaluation en éducation•2014•References: 2

    Cet article présente une catégorisation de techniques de rétroaction située par rapport au triangle didactique. Peu utilisées ou peu explicites, les techniques de rétroaction sont pourtant des leviers pour favoriser l’apprentissage des étudiants dans le contexte universitaire. En effet, elles soutiennent les régulations dans les interactions entre les apprenants, l’enseignant et le savoir. La catégorisation proposée répond à quatre questions : qu…

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  • Catégorisation de techniques de rétroaction pour l’enseignement universitaire

    Open Access•Sylviane Bachy, Marcel Lebrun•ARTICLE•Mesure et évaluation en éducation•2014•References: 2

    Cet article présente une catégorisation de techniques de rétroaction située par rapport au triangle didactique. Peu utilisées ou peu explicites, les techniques de rétroaction sont pourtant des leviers pour favoriser l’apprentissage des étudiants dans le contexte universitaire. En effet, elles soutiennent les régulations dans les interactions entre les apprenants, l’enseignant et le savoir. La catégorisation proposée répond à quatre questions : qu…

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Education, sociology, and vocational training (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Art (1 work) · Educational Strategies and Epistemologies (1 work) · Evaluation of Teaching Practices (1 work) · French Language Learning Methods (1 work) · Linguistics and Discourse Analysis (1 work) · Sociology (1 work)

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